第七章 畅游在知识的海洋 [精读]-语文新课标必读名著丛书《假如给我三天光明》

岭第七章 畅游在知识的海洋[精读 阅读导引 海伦在学会一些单词后,会开始阅读吗?她是如何阅读的?莎莉文 老师用什么样的方式展开教学呢? 莎莉文老师教我的第二个重要步骤就是大量阅读。 我刚能拼出几个单词后,莎莉文老师就拿给我一些卡片,上面的字 母都是凸起的。我很快就知道了每张卡片都有不同的意思,或者是代表 某种物体,或者表示某种行为,或者形容事物的某个特性……老师让我 用学会的单词造短句,然后把造好的句子在框架上摆出来。我习惯于先 用实物把句子表现出来,比如“娃娃”“在……上”“床”这几个词 我就会把写有“娃娃”的卡片放在我的布娃娃上,再把娃娃放在床上。 然后旁边摆上相关的卡片,这样做的好处是既加强了对词汇的记忆,又 形象地表现了句子的内容。(★阅读提示:这是一种寓教于乐的方法, 在乐趣中,海伦开始了最初的学习,在游戏中,海伦在不自觉中产生了 学习的兴趣。) 开河,在玩耍中,不知不觉又上了一课。(★阅读提示:莎莉文老师充 分地调动了海伦的手,使手成为海伦学习的最妤媒介。)我越发好奇地 “听”莎莉文老师给我描述奇妙的大千世界—又大又圆的地球及火山 被埋在地下的城市、不断移动的冰河以及其他许许多多奇闻轶事。莎莉 文小姐用黏土给我制作了立体地图,我可以用手摸到凸起的山脊、凹陷 的峡谷,还可以用手指感觉河流曲折的流向。所有这些我都非常喜欢 但我对地球的赤道和两极始终迷惑不解。莎莉文小姐为了更形象地向我 描述地球,用一根根细线代表经纬线,用一根小树枝代表贯穿南北极的 地轴,这一切都那么形象逼真,直至今日只要有人一提起温带,我脑子 里就会浮现出许多一连串的圆圈。我甚至认为,假若有人骗我说白熊会 爬上北极那根柱子,我也会相信的。 算术是我唯一不喜欢学习的课程,从一开始我就对数字不感兴趣。 莎莉文小姐用串珠子的方式教我数数,通过摆草棍教我学习加减法。但 每次做不到五六道题,我就失去了耐心。(★阅读提示:海伦不喜欢纯 抽象的东西。她喜欢通过实实在在的接触来了解世界,学习知识。海伦 也不喜欢与美无关的事物,美可以喚起她对生命和世界的爱,这两点使 海伦不喜欢算术。)每天做完几道算术题,我就会心安理得地出去找伙 伴们玩。 我还以同样悠闲的方式学习了动物学和植物学 次,一位先生寄给我一套化石标本,他的名字我已经忘记了。其 中有带有美丽花纹的贝壳化石,带有鸟爪印的砂岩化石以及如浮雕一般 的蕨类植物化石。这些化石犹如一把钥匙,开启了我了解远古世界的心 扉。(★阅读提示:化石的美引起了海伦对于远古的兴趣,从此,世界 对于海伦不仅有了空间上的广度,也有了时间上的深度。)我满怀恐惧 地“听”莎莉文小姐讲述那些可怕的猛兽。这些名字古怪生僻的野兽 在广袤的原始森林里四处游荡,折断大树的枝干当食物,最终死在年 代久远的沼泽里。很长一段时间,我的噩梦里老是出现这些凶猛的怪 029 假如给我三天光明 兽。与那阴暗恐怖的地质时期相比,现在的人们该是多么幸福快乐啊! 阳光普照大地,百花争艳吐芳,田野中回荡着那匹矫健的小马欢快悦 耳的蹄声。 又有一次,有人送给我一个美丽的贝壳,老师就绘声绘色地给我讲 述这小小的软体动物是如何给自己建造如此色彩斑斓的安身之所的,她 还给我描述在风平浪静的静谧夜晩,鹦鹉螺乘着“珍珠船”,在蔚蓝色 的印度洋上泛舟的情景,我听得津津有味,惊讶不已。我还了解到很多 形形色色的海洋生物的生活习性的趣闻,比如小小的珊瑚虫如何在深深 的太平洋底形成美丽的珊瑚岛。孔虫类如何形成陆地上的石灰岩山体等。 老师常和我一起读《背着房间的鹦鹉螺》这本书,从中我领悟到:人类 智慧发展的过程就好比软体动物造壳的过程。正如鹦鹉螺利用奇妙的套 膜从海水中吸收物质,然后把它们转换成身体的一部分,成为一颗颗珍 珠一样,人们也正是把所学到的点点滴滴的知识经过同样的转换,最后 才形成了一颗颗宝贵的思想珍珠。(★阅读提示:海伦很有悟性,她能 从自然科学的知识中总结出关于人生历史的哲学思考 这样的例子还有很多,比如,从植物的生长过程,我就学习到不少 新东西。我们买来了一盆百合花,放在阳光充足的窗台上。不久,一个 个嫩绿的、尖尖的花蕾便显出要开放的迹象。开始,纤细修长的叶子缓 缓地舒展,好像不大情愿让人窥见里面妩媚的花朵。可一旦开了头 后的速度就加快了,但依然从容优雅、有条不紊。最为神奇的是,众多 可爱的蓓蕾中总会有一个最大最美的,于是,群芳就将这个最雍容华贵 的花蕾推上舞台。而这个躲在柔软、光滑的绿色外衣里的花朵似乎也知 晓自己就是神圣高雅的“百合女王”,其他腼腆的姐妹们则羞羞怯怯地 摘下绿色的头巾,直到整个枝头缀满了纯洁无瑕的花朵,清香扑鼻,芬 芳四溢。(★阅读提示:在海伦的头脑中,任何自然中的事物,任何花草, 都和人类一样,有着活泼的思想。 曾经,在家中摆满花盆的窗台上,放有一个球形