【精】3 公民意味着什么（第一课时） （教案）-2021-2022学年六年级上册道德与法治（部编版）

公民意味着什么 第一课时 1、 教学目标 1. 理解法律所规定的“公民”的含义，掌握自己所具有的中国公民身份的确认方法。 2. 明白公民身份的基本内涵；体会树立公民意识的重要性，懂得如何提高自身的公民素质。 3. 通过学习，强化对自己中国公民身份的认同感和责任感；感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系；重视公民意识和公民素质的提高，深化国家观念，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。 4. 通过对比，探寻身份证上面的信息及身份证编码的含义，体会公民身份号码的独一无二性。 5. 感受身份证的用处广泛，并通过“知识窗”的学习，行为的辨析，学会科学正确地使用身份证。 2、 教学重点及难点 1. 明白公民身份的确认与公民身份的内涵，培养学生的公民意识。 2. 能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。 3. 通过视频、图片等方式的呈现，使孩子学会正确使用身份证。培养学生的公民意识。 3、 教学用具 多媒体设备、等 4、 相关资源 图片资源、场景照片等 5、 教学过程 活动一： 公民身份从哪来 反馈指导： 1. 让学生列举日常生活中能够体现身份的场景，教师引导学生明白在不同的场合，身份会产生的不同变化，但是我们大家都有一个共同的身份——公民。 2.出示教材图片，引导同学们思考机场的边检处为什么设置中国公民通道和外国人通道？请同学们主动发言后教师引导学生认识到身份与国家密切相关，更好地了解中国人和外国人的区别。 教师总结： 在不同的场景中我们拥有很多不一样的身份，但是归根结底来说，我们都是中华人民共和国的公民。刚刚同学们说的很对，在机场的边检处设置中国公民通道和外国人通道是为了对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。 设计意图： 通过思考不同场景下的不同身份，让学生注意观察日常生活中的不同身份，为学习国籍和公民的相关知识打下基础。引导学生明白公民身份与国家密切相关，更好地了解中国人和外国人的区别，而且还能增长见识。 活动二： 到底什么是公民？ 反馈指导： 1.播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》，引导同学们分组讨论要成为中国公民都有哪些条件呢？课件出示教材“知识窗”，让同学们正确了解公民的含义以及取得中国国籍的正确方式。 2.播放视频《古希腊与“公民”》