一年级上册数学 第三单元 认识6、7、8（教案）-北京版

课程基本信息 课题 认识6、7、8 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2013年6月第1版 2020年6月第8次印刷 学习目标 学习目标： 1.经历从实际情境中抽象出数的过程，在情境中理解6、7、8三个数的含义。 2.会用6、7、8各数表示物体的个数，知道它们的数序，会读写这三个数，会比较它们的大小。 3.通过观察、比较、操作等活动，形成初步的观察能力、动手操作能力，发展数感，感受数学与生活的紧密联系。 学习重点：6、7、8三个数的含义及大小比较。 学习难点：用数表达实际情境中物体的数量。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3 分钟 一、数一数、初步感知6、7、8的含义 一、数一数、初步感知6、7、8的含义 （一）观察图片发现信息 同学们，你们去过儿童乐园吗？快看，儿童乐园里的小朋友们玩的多开心啊！请你认真观察，他们都在玩什么，分别有几位小朋友在玩？ （二）数一数 跟着芳芳一起数一数。 1.数跳皮筋的小朋友。 2.数玩滑梯的小朋友。 3.坐海盗船的小朋友有几位？ 芳芳说坐海盗船的小朋友有7位，丽丽说应该有8位。她们谁说的对呢？我们数一数到底有几位：1、2、3、4、5、6、7、8。坐海盗船的小朋友有8位。 （3） 小结 刚才我们一起数出跳皮筋的小朋友有6位，玩滑梯的小朋友有7位，坐海盗船的小朋友有8位。原来儿童乐园里还有这么多的数学知识呀。 6 分钟 二、理解6、7、8的含义 二、理解6、7、8的含义 （一）不同方式表示物体的个数是6、7、8 你们能用自己喜欢的方式表示出6、7、8吗？请同学们用手里的小棒或圆片摆一摆，也可以画一画，或者用你的手来帮忙。 1.学生汇报 亮亮：我是用手指来表示的，1、2、3、4、5，一只手只有5根手指，现在需要另一只手来帮忙，这样就是6根手指了，6根手指再加1根就是7根手指，7根手指再加1根就是8根手指。 芳芳：我是用圆片来表示的，先摆6个圆片，第一行摆5个，第6个摆在第二行；再摆7个圆片，第一行还摆5个，第二行摆第6个、第7个；最后摆8个圆片。 其他同学：我