一年级上册数学 第三单元 8和9的分与合（教案）-北京版

课程基本信息 课题 8、9的分与合 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社： 北京出版社 出版日期：2013 年 6 月第1版 2020 年 6 月第8次印刷 学习目标 学习目标： 1.经历动手分一分的过程，掌握8、9的分与合。 2.运用有序地思考探索8、9的分与合，发现8、9的分与合的规律，并能解决问题。 3.体会数学语言的简洁，体会数学学习的乐趣。 学习重点：掌握8、9的分与合，发现8、9的分与合的规律。 学习难点：有序思考探索并表达8、9的分与合。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 8分钟 一、 游戏引入，探究9的分与合 1. 学生自主探究9枝花插在2个花瓶里的方法。 提问：把9枝花，插在两个花瓶里，可以怎样插呢？有几种插法？ 可以借助学具摆一摆，也可以在学习单上画一画，写一写。 预设： 方法一：摆学具 方法二：画圆圈 提问：看着这些分法，大家想一想，9可以分成几和几呢？方法三：写一写 方法四：画表格 2. 对比发现9的分与合规律 提问：现在请大家观察这几种插法，你有什么发现呢？ 预设： 学生1：我发现他们虽然表示的形式不一样，但是都表示了9的分法； 学生2：我发现左边花的枝数越来越多，而且每次多一枝，右边花的枝数越来越少，每次少一枝。 学生3：我还发现不管怎么分，分的总数都是9” 强调有序进行思考。 3. 记忆9的分与合 提问：有什么好方法能让我们很快地记住它们呢？ 预设： 1.成对的去记忆，比如：9可以分成1和8,8和1，这是一对，我们只要记住其中一组就可以了。2和7、7和2是一对，3和6、6和3是一对，5和4、4和5是一对，我们都只需要记住其中一组，这样9的分与合我们只要记住4组就可以了。 2.按照规律记忆。我是根据规律，第一个数1个比1个大1，第二个数1个比1个小1来记忆的。 3 分钟 二、 探究8的分与合 1. 涂色游戏，探究8的分与合 师：把下面8朵花涂上你喜欢的两种颜色。 预设： 方法一：不按规律涂色 方法二：按规律涂色。 2. 说一说8的分与合 1和7合起来是8,2和6合起来是8,3和5合起来