一年级上册数学 第五单元 加减混合运算（教案）-北京版

课程基本信息 课题 加减混合运算 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2013年 6 月第1版， 2020年6月第8次印刷 学习目标 学习目标： 1.初步理解加减混合运算的意义和运算的顺序，能正确计算。 2.自主探究、观察比较，发展初步的探索意识和解决实际问题的能力。  3.活动中激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。 学习重点：初步理解加减混合运算的意义和运算的顺序，能正确计算。 学习难点：初步理解加减混合运算的意义。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 7分钟 问题情境中学习加减混合运算 一、问题情境中学习加减混合运算 （一）故事引入 1.同学们，你们喜欢小蚂蚁吗？小蚂蚁特别勤劳，每天都会成群结队的出去找食物。看，可爱的小蚂蚁来了，它们发现地上有5粒大米，然后发生了什么事呢？请你认真看。（动画演示） 2.请你把小蚂蚁运大米的这件事完整的说一说。 预设：地上有5粒大米，被小蚂蚁发现了，它们运走了2粒，还剩3粒，过了一会儿，小蚂蚁们又运来了4粒大米，你知道现在有多少粒大米吗？ （二）借助直观图理解加减混合运算的意义 1.尝试列式 想一想，这个问题怎样解决呢？想好了把你的想法记录下来。 2.交流反馈 （1）图形符号 （2）算式 3.揭示课题 5-2+4=7，这样的算式你见过吗？咱们一起读一读。结合图，请你说说这个算式表示什么意思？ （三）动手摆一摆探究加减混合计算方法 1.5-2+4=7，为什么等于7呢，能说说你是怎样计算的吗？请你自己先想一想，说一说，也可以借助学具摆一摆。 预设1：先从5粒大米中去掉运走的两粒，5-2=3，再把剩下的3粒和又运来的4粒合起来，3+4=7。 预设2：从5个圆片先去掉运走的2个还剩3个，再加上运来的4个，就是7个。 3分钟 解决问题中巩固计算 二、解决问题中巩固计算 1.试一试 2.这节课我们学习了加减混合运算，你们都会算了吧。小章鱼遇到了问题，它想找到自己的算式朋友，怎么找呢？请你先自己看看这道题，想一想。 （1）把题读明白：我看见小章鱼身上有数，左边还有一些算式， 只要正确算出算式的结果，再找到对应的小章鱼连起来就行了。 （2）尝试解决：如果计算遇到困难，可以借助学具摆一摆、或者画一画。 3.对比交流，加深对加减混合运算的理解 刚才我们帮小章鱼找算式的过程中，你有什么想和同学们分享的吗？ 预设1：我觉得第一步的结果很重要，我们可以做个小标记。 预设2：我觉得计算时看清楚数和运算符号挺重要的。 预设3：借助数格图来计算挺有意思的，加法就是往右跳，减法是往左跳，加减混合就要根据运算符号，来确定了。 5分钟 回归情境、解决生活中的问题 三、回归情境、解决生活中的问题 1.小兔子一家在草地上玩的可真开心，在这里还藏着数学问题呢？请同学们找一找，讲一讲，再写出相应的算式。 预设1：我看见左边有2只兔子，中间有2只兔子，右边还有3只兔子。草地上一共有多少只兔子？我想用2+2+3来解决，一共有7只兔子。 质疑：丽丽说，她解决的也是小兔子的问题，列式是4+3=7，你们知道她是怎么观察的吗？ 2.同学们从不同角度观察，都解决了草地上一共有几只兔子的问题。有的同学还看到了小鸟，也写出了算式，我们来看一看。 质疑：他们第一步写得算式怎么不一样呢？到底是4-2，还是6-2呢？请你想一想。 3.下面，请你也试着讲个这样的数学小故事吧！ 活动建议：请你先想一想，再试着讲一讲，也可以把你想到的小故事画下来。 预设1：我们家有4个苹果，我吃了1个，妈妈又给我买来了5个。现在有几个苹果呢？列式是4-1+5=8。 预设2：河里有8只小鸭子，先游走了2只，又游走了3只，现在河里有几只小鸭子？我讲的这个小故事你会解决吗？ 1分钟 课堂小结 四、课堂小结 这节课我们一起学习了加减混合运算，谈谈你的收获！ $