第三单元 封建时代的欧洲 单元提升（配套课件）-2021-2022学年九年级历史上册【课时A计划】部编版（安徽专用）

单元提升 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 【时空坐标】 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 【知识网络】 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 一、比较西欧封建社会和中国封建社会   政治方面 经济方面 城市规模 城市职能 西欧 封建 社会 封建等级制度(“我的附庸的附庸,不是我的附庸”) 自给自足的自然经济,以庄园为单位。10世纪时城市兴起,经济比较繁荣 相对较小 经济职 能为主 中国 封建 社会 专制主义中央集权制度 自给自足的自然经济占主导地位,以一家一户为单位 大 政治职 能为主 重点突破 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 二、欧洲封建时代 政治 8世纪前期,法兰克王国对土地分封形式进行改革,确立了欧洲的封建制度 查理继承法兰克王国王位,扩张版图,加冕称帝;843年帝国分裂,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形 东罗马帝国的皇帝查士丁尼编成《罗马民法大全》。1453年,拜占庭帝国灭亡 宗教 1世纪在巴勒斯坦地区,基督教诞生;4世纪末被确定为罗马国教;法兰克王国时期,教会势力越来越大 重点突破 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 续表 经济 大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地,其居民均为领主的佃户,自给自足 西欧城市兴起并为自治权进行斗争,形成市民阶层 文化 12世纪,西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”;拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 重点突破 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 1.恩格斯指出:“它最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教。”由此判断该宗教是( ) A.佛教 B.犹太教 C.基督教 D.道教 【解析】由题干材料中的“被罗马征服或驱散的人们的宗教”,可知该宗教是在罗马统治下,民众为渴望“救世主”的到来而建立的。故选C项。 C 强化训练 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 2.从800年教皇为查理加冕开始,在中世纪的西欧,国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲( ) A.教会主宰精神世界 B.王权受到教权的制约 C.王权神圣不可侵犯 D.国王对教皇唯命是从 B 强化训练 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 3.拉菲酒庄是世界著名的葡萄酒庄园之一,而庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。下列关于中世纪庄园说法正确的是( ) A.庄园约有半数的居民是领主的佃户 B.是一个独立的自给自足的经济和政治单位 C.庄园内耕地分“自营地”和“共用地” D.领主可随意没收庄园里他人土地 B 强化训练 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 4.[深圳中考]制作知识结构图是学习历史的一种方法。下图“?”处应该填写( )   A.城市的兴起 B.农业的发展 C.科学的进步 D.教育的普及 A 强化训练 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 5.12世纪初,伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金,以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲( ) A.封君封臣制度逐步形成 B.国家税收主要来源于城市 C.部分城市获得了一些自治权 D.市民以暴力方式反抗贵族 C 强化训练 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 6.《世界通史教程》中写道:“新兴市民要求建立城市学校,由城市当局选聘老师、决定学费、确定入学条件,学习处理商业事务与行会行政事务,培养职业技术技能……许多学校摆脱教会控制。”材料表明西欧( ) A.学校培养实用人才 B.商业发展迅速 C.城市取得自治权 D.学校发展得到教会支持 【解析】根据材料“学习处理商业事务与行会行政事务,培养职业技术技能”可知,学校注重培养实用人才。故选A项。 A 强化训练 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 7.[株洲中考]历史学家爱德华·吉本在《罗马帝国衰亡史》中说:“他的胜利所获致的虚衔早已化为尘土,然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而持久的纪念物之上”。这里所说的“公正而持久的纪念物”指( ) A.《中国人民政治协商会议共同纲领》 B.《汉谟拉比法典》 C.《十二铜表法》 D.《查士丁尼法典》 D 强化训练 -‹#›- 重点突破 强化训练 单元提升 8.辨别下列史实的正误,在该题前的括号内正确的打“√”;错误的打“×”,并加以