第二单元 古代欧洲文明 单元提升（配套课件）-2021-2022学年九年级历史上册【课时A计划】部编版（安徽专用）

单元提升 -- 重点突破 强化训练 单元提升 【时空坐标】 -- 重点突破 强化训练 单元提升 【知识网络】 -- 重点突破 强化训练 单元提升 一、古希腊文明和古罗马文明比较   古希腊文明 古罗马文明 兴起 公元前8世纪,希腊出现了城邦 公元前509年建立共和国,公元前27年进入罗马帝国时期 政治文明 伯里克利主政时期,雅典奴隶制民主政治发展到高峰 元老院,公民大会,颁布了《十二铜表法》,元首制 古典文化 《荷马史诗》,奥林匹亚神庙中的宙斯像,《掷铁饼者》,帕特农神庙,哲学家德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德 大竞技场,引水道工程,凯旋门和万神庙等,罗马法,儒略历 重点突破 -- 重点突破 强化训练 单元提升 二、欧洲文明与亚非文明比较   欧洲文明 亚非文明 发源地 海洋周围(如希腊濒临爱琴海,罗马濒临地中海) 大河流域(如古埃及发源于尼罗河流域,古巴比伦发源于两河流域) 人口分布 人口稀少、分散 人口众多、集中 经济状况 工商业发达 农业发达 重点突破 -- 重点突破 强化训练 单元提升 续表 出现时间 较晚 较早 相同点 (1)都是依托水域而兴起 (2)都在政治、经济、文化等方面创造了重要的文明成果,对人类文明的发展产生了重大影响 认识 自然地理环境对人类活动方式的影响重大。大河文明易产生君主专制的大一统国家,而海洋文明易形成“小国寡民”、独立自治的城邦 重点突破 -- 重点突破 强化训练 单元提升   反映史实 亚历山大东征 东征路线 希腊—埃及—两河流域—印度河流域 东征结果 建立了地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国 三、解读亚历山大东征示意图 重点突破 -- 重点突破 强化训练 单元提升 续表 重要 地点 马其顿:亚历山大帝国的发源地 巴比伦:亚历山大帝国的首都 伊苏斯:在伊苏斯战役中亚历山大以少胜多,击败了波斯大军 亚历山大:以亚历山大大帝命名建立的地中海东岸的港口城市 印度河:亚历山大东征足迹最远到达的地区 影响 积极:东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来 消极:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾 难,掠夺了东方世界的无数财富 重点突破 -- 重点突破 强化训练 单元提升 1.[聊城中考]“一提到希腊这个名字,在有教养的欧洲人心中……自然会引起一种家园之感。”黑格尔之所以这样说,主要是因为古代希腊( ) A.是欧洲文明之源 B.法学系统完整 C.神话影响广泛 D.哲学成就突出 A 强化训练 -- 重点突破 强化训练 单元提升 2.[重庆中考]历史示意图可以帮助我们更好地理解历史。某同学所作的以下示意图,反映了( )   A.雅典民主政治的内容 B.罗马元老院的产生过程 C.希腊城邦的同盟体制 D.罗马帝国政权运行机制 A 强化训练 -- 重点突破 强化训练 单元提升 3.雅典法律将雅典人分为三种:本邦公民、外邦人和奴隶,根据身份可以处以不同的刑罚。在实践中,本邦公民伤害了自由民可以支付罚款,外邦人伤害了自由民则被驱除出境,奴隶伤害了自由民则可能被判处死刑。材料主要体现出雅典( ) A.法律掺杂原始落后习俗 B.改变了贵族专权的局面 C.民主政治体制的局限性 D.自由民是社会的主体阶层 【解析】在雅典,本邦公民的法律地位比外邦人、奴隶的法律地位高,体现了社会的不平等即雅典民主政治体制的局限性。 C 强化训练 -- 重点突破 强化训练 单元提升 4.[威海中考改编]某校九年级(2)班正在举行辩论赛,依据下面双方辩论的观点,判断双方辩论的主题是( )   A.希腊城邦兴起 B.罗马帝国建立 C.佛教的传播 D.亚历山大东征 D 强化训练 -- 重点突破 强化训练 单元提升 5.理清历史发展线索可以帮助你比较直观地了解一个国家的发展概况。下列事件均与古代罗马有关,它们发生的先后顺序是( )   A.①③②④ B.④③②① C.①②③④ D.③①②④ A 强化训练 -- 重点突破 强化训练 单元提升 6.[宿州质检]罗马共和国早期,贵族享有法律解释权。后来,平民通过斗争迫使贵族在政治上作出让步,制定了《十二铜表法》。由此可见,该法( ) A.是现存第一部完备的成文法典 B.使贵族丧失了制定法律的权力 C.奠定了近代西方民主制的基础 D.使贵族的法律解释权受到制约 D 强化训练 -- 重点突