20 小说“叙述特征题”跟踪检测-2022【新高考方案】高三语文一轮总复习(浙江专版)

小说“叙述特征题”跟踪检测 4.①情节在结尾处发生逆转,前面写“我”屡受:8.①小说以“聚会”为实线(明线)叙述现实事 嘲讽与鄙夷,结尾岀现巨大反转,有出人意:件,有利于揭出“法理”;以“回忆”为虚线(暗 1.①使用类比、比拟的修辞手法,写出翰墨斋:料的戏剧效果。②人物形象更加生动丰满。;线)回叙战争场景,着眼于表现战友“情义 中字画种类多、品质优。②句式上整句、散采用动作描写、心理描写,写出了“我”从身②设置双线,将历史和现实联系起来,有利 句并行,使得语言灵活多变。③语言风格简:体感觉到内心感受的巨大变化,从一个别人于凸显“情感和理智”的矛盾冲突,更好地揭 练典雅,与翰墨斋书画店的整体氛围相应。}眼中的乞讨者变成一个有高度人格尊严、走示人物内心世界,使人物形象更丰满。③两 2①认为好的作品应该给更多的人欣赏,不应农村人的冷漠、粗鄙无礼,用渴望中人性犹紧凑(或:使情节、结构更富有变么 (答对一点得1分,答对两点得3分,答对三}向新旅程的人,使人物形象获得新的意义。条线交织重叠,既使故事内容更丰厚、更具 点得满分) ③升华主旨。从“我”的视角批判战后德国:有情感张力,又推动情节发展,使小说结构 束之高阁,可见“老陶”对书画艺术的意义有存的城市反衬农村人的冷漠,表达对人性回 独到的认识。②身为书画名家却隐身翰墨:归的呼唤,使主题思想更加深刻 小说“形象题”跟踪检测 街,平价出售作品,结交朋友,可见“老陶”为:5.小杜果先是惊讶、疑惑,(1分)然后是满意,1.善良,顽强、能干,独立,爱(体谅)子女 人谦逊。③在顾客要跟朱先生吵起来的时(1分)接着是疲乏,(1分)继而安静、漠然,2.对爱孩子却得不到回报的不解、委屈、抱怨 候,他拿出自己的作品免费送给顾客,化解:(1分)最后哭泣、呻吟。(1分) 猫是老妇人不断搬家的原因,推动了故事情 了一场风波,可见“老陶”为人仗义。(答出:6.运用了拟人和侧面烘托的手法。(1分)“起节的发展;猫与老妇人有相似之处,二者相 点得1分,答出两点得3分,答全得满分)风”“孤零零”既营造了悲伤的氛围,(1分)依为命,将二者对举来写丰富了小说的内 3.①交代故事发生的地点;②小说通过对“翰同时从侧面烘托出小杜果内心的孤独,(1 强化了小说的悲剧效果 墨街”上人物的刻画来架构故事情节,表现分)并暗示了小杜果的悲惨遭遇。(1分) 补充交代猫的最终结局,使小说情节完整 主旨;③“翰墨街”象征着整个世界,这里藏7.①小杜果是全文的主人公,以“小杜果”为题借猫的悲剧,烘托了老妇人的悲惨命运;表 龙卧虎,也藏污纳垢,有“老陶”这样的谦逊、可以突出人物形象:(2分)②小说没有正面达了作者对弱势群体的同情和对社会冷漠 仗义大度之人,也有朱先生这样的贪婪、虚描写爆炸的恐怖,而通过小杜果对外界的反无情的讽刺与批判;叙述语言冷静、克制,蕴 伪之人。(答出一点得1分,答出两点得3应变化层层铺开,叙事手法新颖,以“小杜果”含了强烈的感情 分,答全得满分) 为标题,点明文章的线索;(1分)③小说从孩5.①自信②惊讶③自责④内疚 4.①用第三人称叙述,显得客观真实,不受叙子的视角来看世界,以“小杜果”为标题,表现6.①衬托主要人物形象。妻子对卖煤老人的 述者的见间和感觉的约束。②在叙述中融了孩子的天真单纯和面对悲剧的坚强,增加了不信任,衬托出了老人的重信尚义、一诺千 入对比的手法,将“老陶”和朱先生的言行进故事的悲剧性。(2分) 金。②推动情节的发展。由于妻子的不信任 自然展开,叙述散文化,节奏舒缓。④注重背景;②渲染了悲伤的氛围:③推动情节发付给老人剩下的煤钱,而去找老人的情节 ①善解人意。自小体谅母亲的艰辛和不易, ④点明了小杜果的母亲在爆炸中遇难的事 亮与时尚,正是用这看似寻常的言行举止 长大后也懂得照顾他人的情绪。②渴望得实,使情节更加完整;⑤使小杜果的人物形象 释着人生的真善美。②塑造人物形象 更加丰满:⑥说明小杜果的悲剧在当时社会通过妻子与老人的对话,塑造了老人朴实 到爱和理解。小时候渴望像其他小朋友 样得到母亲精心准备的午餐盒,长大后得到 具有普遍性,突显了反战的主题。(每点1分) 和卑微中的善良。③情节的转折。小说 时也非常惊喜。③对孩子慈爱、细致。给孩 小说“环境题”跟踪检测 的主体部分主要写老人和妻子的对话,以老 子精心准备午餐盒,将自己童年缺失的东西 人卖煤要钱为主;结尾部分主要写“我”跟妻 ①交代故事发生的背景,为下文的情节展开子的对话,以“我”找老人付煤钱为主 6.①通过“我”对朱莉娅感受的追问,表明“我”做铺垫:②北平政治形势危急与人们生活的8.0主题方面,虽然没有找到老人,却找到了 内心的愧疚,希望能够更加了解她的感受 信义,找到了真善美,深化了主题。②人物 安:③用寻常百姓的表现与下文孟樾等知识方面,体