六年级下册科学学案-4.4 生态平衡 苏教版

生态平衡 【学习目标】 一、过程与方法 1．能够通过收集资料，对目前的生态现象做出判断。 2．能够参与讨论人类危害环境的行为。 3．能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。 4．能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。 二、知识与技能 1．知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。 2．知道人在食物链中的位置和所起的作用。 三、情感、态度与价值观 1．培养保护生态平衡的思想意识。 2．意识到地球是我们人类的唯一家园。 3．意识到保护环境就是在保护人类自己。 【学习重难点】 通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，感受生态平衡的重要性。 【学习过程】 一、建立生态平衡概念。 1．生物与它们所生存的环境叫做 。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做 。 2．一个完整的生态系统中要有 。 二、学习新课 1．模拟生态平衡。 （1）制作鱼缸养鱼的生态瓶。 设计要求： A．这是一个封闭的生态系统。 B．瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能量流动。 C．生态瓶必须透明，让生物得到阳光并便于观察。 D．生态瓶的采光以比较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光。 饲养提示： A．鱼的生命较脆弱，可用螺蛳替代养。 B．取用池塘水时需有家长陪同，注意安全。 （2）制作小草的生态瓶。 思考：设计这两个生态瓶时为什么要密封？ （3）预测一下： A．不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？ B．不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？ （4）说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？ 2．知道破坏生态平衡会带来严重后果。 自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系就会遭到破坏，将会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。 （1）讨论书上本节中的三幅图：图上人们的行为会给这个生态系统带来什么影响？ ①过度放牧： ②喷洒农药： ③过度捕捞： （2）说说还有哪些人类破坏生态平衡的例子。 ① ② ③ （2）阅读书上的资料，思考讨论： ①在亚利桑那州中白尾鹿和美洲狮、狼是什么关系？ ②是什么原因造成白尾鹿增多的？