3.1 科学探究：声音的产生与传播（备课件）【上好课】2021-2022学年八年级物理上册同步备课系列（沪科版）

沪科版 八年级全册物理 第三章 声的世界 3.1 科学探究：声音的产生与传播 声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？ 清脆悦耳的鸟鸣 瀑布的波涛声 雷声轰鸣 交响乐 今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是——声音的产生与传播。 情景引入：观察 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的速度一样吗？ ……？ 声音是怎样产生的？ 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗 情景引入：思考 你能让他们发出声音吗？ 纸张 抖动纸张 直尺 伸出桌面少许，拨动 自己 手摸颈前喉头的位置，说话 1.提出问题 一、声音是由物体振动产生的 感受他们发声时的共同特征： 纸张发声时在______； 人说话时声带在______。 猜想： 声音是由于物体振动产生的。 振动 振动 振动 直尺发声时在______； 2.作出猜想 为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。 实验一：我们敲击音叉使其发声，先用肉眼观察正在发声 的音叉，发现音叉的振动不易观察。 用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察，你发现了什么？ 3.实验探究：声音的产生 实验二：我们把发声的音叉放入水中进行观察，你发现了什么？ 用手握住正在发声的音叉，你又发现了什么？ 振动停止，发声也停止 实验三：我们在鼓面撒上一些碎纸屑，敲击鼓面使其发声，先用肉眼观察正在发声，你发现了什么？ 实验一中，可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动； 实验二中，可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅； 实验三中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起。用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。 4.实验现象 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。 气体、液体、固体都可以是声源。 1.声音是由物体的振动产生的。 不能说成是“振动停止，声音停止”。 5.实验结论 运用“转换法”将不明显的现象扩大。 弦乐器发出声音时弦在不断振动。 常见乐器发声的振动部位 管乐器发出声音时空气柱在不断振动。 打击乐器发声时乐器表面在不断振动。 1.声音的传播需要介质 请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播。 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播。 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。 二、声音的传播 请同学们设计一个实验来证实你的猜想。 把两张课桌紧紧地挨在一起。 一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音。 声音的传播需要媒介，物理学中 把这样的物质叫做介质。 有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀! 雷声的传播不需要介质吗？ 实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证大家的想法。 玻璃罩中放一个 小电铃，接通电 源，能听到铃声； 用抽气机把玻璃 罩内的空气抽出。 2.真空钤实验 3、实验推理法。由于实验操作过程中，受实验条件的限制，不可能把玻璃罩中的空气全部抽尽，所以只能通过实验+推理的方式来得出真空不能传声的结论，因此这种研究问题的方法叫做实验推理法。 1、实验现象：能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小，直至消失（假设抽成真空）。 2、实验结论：声音可以通过空气传播，但不能在真空里传播。 声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜看，声音可以在液体、固体中传播吗？如何设计实验验证？ 3.声音的在液体、固体中传播 花样游泳运动员即使在水下也能保持动作整齐一致，部分原因是因为可以听到水上的乐曲 声音能在液体中传播吗? 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 结论：声音可以在液体中传播 声音又能在固体中传播吗? 紧贴桌面的耳朵能够清楚的听到手指敲击桌面的声音 “土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 1.声是靠介质传播的。 3.真空不能传声。 声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。 二、声音的传播小结 声音在介质中是以什么形式传播？ 以声波的形式向四周传播 4.声音的传播形式 1.声音的传播需要 介质 。一切 固体 、 液体 、 气体 都可以作为介质来传播声音。通常听到的声音是靠 空气 作为介质传播的； 真空 不能传声，所以月球上不能面对面交谈，通过 电磁波 的方式进行传声，声音以 声波 的形式传播着。 练一练 人耳是怎么听到声音的？ 声源振动在介质中形成疏密相间的波动，传到人耳， 引起鼓膜振动，产生听觉. 5.人耳听到声音的原理 声波到达