2021新湘科版五年级上册科学4.1 燃烧 教学设计（表格式）

科目 科学 年级 五 班级 授课人 课 题 4.1燃烧 社会主义核心价值观如何融入此教材： 教学目标： 科学知识： 知道有些物体发生了变化，如燃烧，构成物体的物质也发生了改变。 知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。 科学探究： 通过纸的形状变化和燃烧变化、蜡的状态变化和燃烧变化，在对比的基础上,判断燃烧变化产生了新的物质。发现一种区别于物质本身形状、状态变化的新变化。培养学生的辨别识别能力和差异分类能力。 科学态度STSE： 根据燃烧实验，认识到科学实验是对事物区分和认识的主要方法。通过石灰水浑浊实验，理解对事物的认识要以科学事实为依据。 重 点 通过对纸和蜡烛的燃烧，认识到燃烧是一种有新物质生成的变化。 难 点 理解燃烧是一种有新物质生成的变化。 教学准备 教师材料: 纸、火柴、蜡烛、湿毛巾等。学生材料: 剪刀、纸、烧杯、火柴、燃烧皿、蜡烛、澄清石灰水等 教学过程： 一、引出话题 同学们好！从本单元起，我们将走进物质世界，了解更多神奇有趣的变化——“铁块潮湿生锈斑，蜡烛燃烧冒轻烟，酸碱相遇有反应，新生物质仔细验”。 二、探究学习 首先，我们来认识“燃烧”这一物质变化。我们知道生活中的很多物质都可以燃烧。纸和蜡烛燃烧时，会发生怎样的变化呢？这就是我们本节课探究的问题。首先，我们来研究纸燃烧时的变化。 （一）视频1： 1.同学们，这是1张纸，撕下三分之一，让它燃烧，请大家仔细观察纸在燃烧时发生了怎样的变化？（点燃纸，给特写。）（伸手感受）感觉到热乎乎的。 2.我们可以观察到纸在燃烧时会发光发热，完全燃烧后的纸变成了纸灰。这是纸的一种变化，我们再来看纸的另外两种变化——撕纸和折纸。我们再撕下一半，大家看，我们用这张纸折一架纸飞机，看看它有什么变化。（折）看，我们折成的纸飞机与刚才的纸相比有什么变化？他的形状、大小变了。我们再把剩下的这部分纸撕成纸片，它的形状、大小与原来的纸相比不一样了。 3.同学们，纸的这三种变化有什么相同和不同呢？相同是它们都发生了变化。不同是纸的折叠、撕碎都是形状和大小发生了变化，（拿起纸飞机拆开）而且它可以变化原来的纸，如果把它们粘起来，也可以恢复到原来的形状，纸燃烧后变成了纸灰，纸灰还能像撕纸和折纸回到原来的样子吗？不能，说明纸燃烧后的纸灰是一种新的物质。所以说纸燃烧是一种