云南省玉溪市2020-2021学年下学期高二期末统一检测语文试题（图片版，无答案）

秘密★启用前(考试时间:2021年7月12日9:00-11:30) 语言表现来看,其实没有多少阅读障碍的,感觉整首诗读起来很流畅。这样一来就出现了 玉溪市20202021学年下学期高二年级教学质量检测 个很悖反的现象:阅读不困难,但理解有难度。因了前者,它具有形式美感,吸引了古今 中外众多读者;因了后者,它内涵深隐,朦胧模糊,导致了一批批破解密码的索隐派。 语文试卷 与李商隐不同,李贺属于另一种情况。李贺诗爱用一些生新独特的词语,营造了不少 个性色彩很强的象征性意象。如这样一些诗句:“蛇毒浓凝洞堂湿,江鱼不食衔沙立”,这是 《罗浮山人与葛篇》中的两句,这两句究竟写的是什么,不清楚。注家的解释也五花八门,王 注意事项 琦说:“蛇因湿闷薰蒸而毒气不散,江鱼因水热沸郁而静伏不食,极言暑溽之象,以起下文命 1·答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 人剪葛制衣之意”;姚文燮说:“葛多生于深谷,或垂于江边,故蛇凭鱼依焉”;方扶南解释说 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 此二句言葛之难得,申上出洞之致”。这三个人的说法,令人莫衷一是。 需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡 实事求是地讲,李贺的一些诗、一些意象极具独特性,可谓天才般的创造,反复推敲获 得真解后,你会拍案叫绝的;但他的诗中不少意象过于诡谲、怪异,想象超越常人,个别词句 上。写在本试卷上无效。 晦涩难解,由此形成的模糊性、晦涩度便将相当一批读者挡在了门槛之外。一首优秀的诗 3.考试结束后,将答题卡交回 作应该是一个和谐的整体,不能一会儿明朗、一会儿晦涩,相比之下,李商隐诗的字句平易 流畅,全诗意境浑成,难于蕴涵的模糊、朦胧、不确定,但这不妨碍你对全诗的阅读和喜爱。 、现代文阅读(36分 宋代以前,人们更重视的是言、意关系;宋代以后,关注的焦点则多集中在情、理方面 了。当然,这并不是说宋以前诗中就没有情、理,实际上情、理是言、意的另一种表现形式, (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 他们之间存在一种引申、派生关系。唐诗中,就有不少情、理相互交融的佳作,特别是无理 阅读下面的文字,完成1—3题 而又深情、痴情的诗作,达到了一种无理而妙的美妤境界。如李益《江南词》、金昌绪的《春 语言和意义的模糊性、朦胧性,古人早就意识到了。如谢榛在《四溟诗话》中就说:“凡 怨》都是如此。妤的唐诗都能处理好言、意之间的关系,所以就产生了隽永的情趣 作诗不宜逼真,如朝行远望,远近所见不同,妙在含糊。”所谓“妙在含糊”就是说不要把有些 (选自尚永亮《说言意》,有改动) 东西写得太过真切,因为某些情景本身就是模糊的,你把它分辨得过于清晰,界限过于分 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分) 明,反而失去了原貌。要想做到别出境界,“境外生意,境外见境”,就要“语少”,如果语言太 多,处处塞满,过于具体,不给人留下一点想象余地,就难达到“意多”的效果。同时,“语少” A.只要读者一面阅读一面将作品中的未定点具体化,作品的主题意义就会表现出来。 意味着可能会产生语言的模糊和朦胧,更易于增加“言”和“象”的多义性, B.作者认为李贺的诗歌算不上多么优秀的诗作,他对李贺的诗歌完全持否定的态度。 从接受美学来看,也可以解释这种现象。波兰学者罗曼·英加登撰文指出:文学作品 虽然典故不一定能增加诗歌的意义内涵,但是可以使得诗歌充满文化气息和历史感 的文本只能提供一个多层次的结构框架,其中留有许多未定点,只有在读者一面阅读一面 D.宋代以后诗人更重视作品蕴涵的情理关系,而之前多聚焦于作品的言、意关系。 将它具体化时,作品的主题意义才逐渐地表现出来。这种“未定点”,实与中国文艺理论所 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(3分) 言“模糊性”相关;而接受者由于具有不相同的情感体验的私密性,所以可以从中体味出不 A.要想做到¨境外生意境外见境”,就要“语少”“语少”可能会产生语言的模糊和朦胧, 相同的内在意蕴。下面举几首诗例,稍作分析。 这样更易于增加“言”和“象”的多义性 张籍的《秋思》就将人物的心理活动表现得非常细微: 因见秋风起而萌发一种归隐之意,是仕宦或漂泊中的文人的惯常心态,张籍和张季鹰 洛阳城里见秋风/欲作家书意万重/复恐匆匆说不尽/行人临发又开封 都是在洛阳那个地方都是因秋风起而兴归隐民间之情 见秋风而生归意,是仕宦或漂泊中的文人的惯常心态。据载:西晋张季鹰在洛阳见到 C.《锦瑟》具有形式美感,阅读起来也不困难,吸引了众多读者;但其理解起来有难度,内 秋风吹拂,顿生叶落归根之意,因思家乡吴中菰萊羹和鲈鱼脍而命驾便归。张籍此诗的首 涵深隐,朦胧模糊,导致了不少破解密码的索隐派