课时分层作业9 说“木叶”-2021-2022学年高中语文必修5【名师导航】同步Word练习(人教版)

课时分层作业(九) [基础运用层] 阅读下面的文字，完成1～3题。 古代诗词________，是我国文化宝库中的一枝奇葩，象征着中华文明。诗歌不分家，诗和歌有着________的联系，比如，诗和歌都追求旋律和韵律之美，或许在长期的文化传承中，诗和歌却各自为政，互不联系，这虽然制约着诗词的传播，但也影响着文化的繁荣。这个春节，央视再用一档文化综艺节目《经典咏流传》给观众制造了巨大惊喜——“诗歌唱出来”，让更多观众感受到中国传统文化无与伦比的魅力。“和诗以歌”是这个节目最大的特点，就是用歌曲的形式将诗歌唱出来，将古典诗词与音乐联系起来，诗与歌融合发展，可以视为是一种具有历史意义和文化价值的创新。这种形式不仅(　　　　)。其实，这样的创新并非首次，在过去几年，类似“唱诗词”的音乐作品也不绝于耳，比如，邓丽君的《月满西楼》、王菲的《明月几时有》等，这些都是根据古典诗词________的音乐作品，也是诗、歌融合的典型，这些作品悦耳动听，脍炙人口，________广泛，不仅是诗词文学上的不朽之作，也是音乐上的经典之作，通过歌唱的方法将古典诗词之美展露无遗，将诗词的意境和作者的内心情感表达出来，无异于锦上添花。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一组是(　　) A．汗牛充栋　千真万确　演绎　流传 B．浩如烟海　千真万确　演义　留传 C．浩如烟海　千丝万缕　演绎　流传 D．汗牛充栋　千丝万缕　演义　留传 C　[汗牛充栋：形容书籍极多。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。依据文意，第一处横线显然不是强调藏书多，故选“浩如烟海”。千真万确：形容情况非常确实。千丝万缕：形容相互之间种种密切而复杂的联系。依据文意，第二处横线应填“千丝万缕”。演绎：是指依据客观事实进行的合乎逻辑的推理。演义：是指依据某些事实进行主观的臆测、想象、发挥。多用于文学创作。第三处应选“演绎”。流传：既是纵向的，指时间上的由前往后；又是横向的，指空间上的由此及彼。留传：只能是纵向的，它只能传下去，而不能传开来。第四处应选“流传”。综上，本题选C。] 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．诗和歌都追求旋律和韵律之美，虽然在文化的长期传承中，诗和歌却各自为政，互不联系，这不仅制约着诗词的传播也干扰着文化的繁荣。 B．诗和歌都追求旋律和韵律之美，但在长期的文化传承中，诗和歌却各自为政，互不联系，这不仅制约着诗词的传播，也影响着文化的繁荣。 C．诗和歌都追求旋律和韵律之美，尽管在文化的长期传承中，诗和歌却各自为政，互不联系，这不仅制衡着诗词的传播，也影响着文化的繁荣。 D．诗和歌都追求旋律和韵律之美，因为在长期的文化传承中诗和歌却各自为政，互不联系，这不仅制衡着诗词的传播，也干扰着文化的繁荣。 B　[综观画线句及其与上下文的关系，不难发现，画线部分是个内部关系较为复杂的多重复句：第一层应该是转折关系，即第一分句与后面若干分句间是转折关系，这就意味着A、C、D三项的修改均不正确。故选B。] 3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A．让诗词变得直观，激活了古典诗词，也提升着诗词的传唱度和影响力，赋予古诗词动听的旋律 B．激活了古典诗词，提升着诗词的传唱度和影响力，也赋予古诗词动听的旋律，让诗词变得直观 C．提升着诗词的传唱度和影响力，赋予古诗词动听的旋律，也让诗词变得直观，激活了古典诗词 D．赋予古诗词动听的旋律，让诗词变得直观，也激活了古典诗词，提升着诗词的传唱度和影响力 D　[根据前文文段的内容，“就是用歌曲的形式将诗歌唱出来，将古典诗词与音乐联系起来”，所以后文文段的内容由浅入深即为：赋予古诗词动听的旋律，让诗词变得直观，也激活了古典诗词，提升着诗词的传唱度和影响力。故选D。] 4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 随着语文一轮复习的结束，同学们对语文试卷的构成体系和答题模式有了更加深刻的理解。然而在中国古代诗歌鉴赏上，还有好多同学把“意境”和“意象”混为一谈，____①____。传统美学认为艺术的本体是意象，意象的基本规定是情景交融，所以任何艺术作品都要创造意象，____②____。但并不是情景交融的艺术作品就有意境，意境除了有意象一般的规定性以外，还有自己特殊的规定性，那就是“境”要突破时间上和空间上有限的“象”，体现为宇宙的本体和生命的“道”。因此，二者相比较：____③____，意境的外延要小于意象。 ①____________________________________________________ ②____________________________________________________ ③___________________