六年级下册科学教案- 20《 太阳家族》-青岛版

课题 20.太阳家族 教学 目标 知识与技能:1. 通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点。知道八大行星的排列顺序,初步了解八大行星特点。 2. 能对数据、信息按要求进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。 过程与方法: 在认识太阳系的基础上,通过对数据的处理建立太阳系模型,使学生初步具有对空间的想象能力,加强对八大行星与太阳关系的 认识 情感态度: 1. 喜欢大胆想象,乐于探究与发现,保持与发展渴望了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 2 .愿意合作交流,共同探究。 重点 了解太阳系的构成,知道八大行星排列顺序及特点。 难点 处理数据,建立太阳系模型,使学生初步具有空间想象能力 教学准备 教师:太阳系相关资料、各星体头饰及图案、八大行星相关数据、多媒体课件 学生:彩笔、A4纸、橡皮泥 教 学 设 计 姓名: 单位: 学科: 小学科学 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 一.创设情境,新课导入。 二.新课呈现。 (一)设置头脑风暴,将学生思绪带入太阳系。 1.问题导入:你现在在哪里? 与人类最为密切的只有三个天体,哪三个,有什么特点?是怎样相互运动的? 策略:教师引导学生将定位从教室扩大到太阳系。再通过说太阳的特点引出恒星的定义,通过三大天体的相互运动方式为了解太阳系的构成做好铺垫。 2.教师总结:在太阳周围,像地球这样绕着太阳转的天体还有很多,这些天体和太阳又共同构成了一个天体系统,叫做太阳系。 1.分享搜集整理的资料并角色演示,认识太阳系。 2.老师这里有相关天体的头饰,谁上来扮演并自我介绍一下?(带着头饰,按顺序讲台小组展示) 3.教师领导学生小结八大行星,并介绍其他星体矮行星(冥王星)、小天体(彗星,小行星,流星体,星际物质)、卫星。学生初步建立太阳系空间观。 学生抢答。 学生分享搜集整理的资料并汇报演示。 学生了解八大行星,能说出他们的名称和特点,了认识组成太阳系的其他天体。 激发学生的兴趣,拓宽学生视野 为了解太阳系的构成做好铺垫。 揭示课题。 激发学生兴趣,帮助学生整体建构对太阳系的认识。 通过演示,加强学生对八大行星名称的记忆和感知它们的排列顺序。 课件 各天体图案 三.处理数据,建立太阳系模型。 1.小组交流讨论,为建立更真实的太阳系模型需要哪些数据和资料,并汇报。 2.学生思考制作方法,即运用比例尺。 3.小组合作动手建立太阳系模型。 4.模型展示。 5.说一说在建立模型过程中的体会和发现。 学生依据教师的指导分析数据、汇报交流。 学生根据相关数据, 以小组为单位建立太阳系模型。 使学生对八大行星与太阳的关系有深入的了解。通过分析数据,为建立太阳系模型做准备。 学生建立完整的太阳系模型,培养学生空间想象是能力。 实物投影仪 四、布置 作业 查找相关资料,小组合作探究,了解彗星的慧尾是怎样形成的 1 $