六年级科学下册教案 - 第二单元《5. 让身体热起来》 青岛版

让身体热起来教学设计 学习目标 1.会查阅书刊及其他信息源；能选择擅长的方式表述研究过程和结果。在科学探究中发现问题、提出新问题；学会记录并整理讨论结果并通过分析收集的信息获得科学结论。 2.知道让身体热起来的方法，认识不同形式的能量可以互相转化。 3.在经历小组讨论交流的活动中，体验合作与交流的愉快；尊重探究收集到的信息中的事实证据。 教学重难点 重点：知道让身体热起来的方式及途径，了解能量的转化的学习活动。 难点：对热量转化的科学认识理解。 1、 导入： 请同学们看大屏幕上这幅图，什么感觉？ 冷的滋味可不好受，有什么办法可以让我们暖和一些呢？ 活动一：记录单 这么多想说的，为了给同学们更多的时间交流思考，请同学们把所有想到的想法都写到试验记录单上。 全班交流，老师板书。 咱们班同学太棒了，想出这么多好办法，可是，大家看黑板老师写的，什么感觉？（乱）能想个办法让这些办法不这么乱吗？你们小组在交流的时候有发现老师给你们画了三个框，这些框的作用什么？ 对，分类，分类就要有标准，或者你能发现这些办法之间的相似点吗？ 看屏幕，老师给大家准备了三个分类的标准，你能完成这个图表吗？ 小组合作完成。 活动二：刚才的图标同学们完成的非常好，我们日常身体所需要的能量，都来自于食物。老师这里有一张表，看看，你能看懂什么？ 这里有一个词，大家都会读，但是不知道什么意思？【卡】 卡是热量单位。什么是单位，就是计量事物的一个标准。比如，长度单位我们知道有米，厘米，重量单位千克，克，温度单位是摄氏度。而这个卡就是热量的计算单位。 齐读卡的名词解释。 说说，一个包子60卡代表的意义？ 那同学们，我们每天吃了那么多食物，这些食物产生的热量不就使我们身体的温度越升越高越升越高啊！【不是的，升高了就发烧了，】人的体温在健康状况下是恒定的。 活动三：热量去哪了？ 那我们食物的热量都去哪了？老师给大家准备了一个预测表，如果你同意上面的选项，就在后面打上对号。最后老师还给大家留了两个空白，大家可以把自己的新想法写在上面。 同学们预测的到底对不对呢？老师这里有资料，让我们一起来看一下。 2、 北极熊为什么不怕冷。 刚才一开始我们一起想了很多抵御寒冷的办法，可是生活在北极地区的北极熊，既不会烤烤火，打空调，又不能喝点热水热汤的，那他们是怎么保持体温，不怕冷的呢？ 3、 今天这节课同学们注意力集中，回答问题积极，相信这几个小问题也难不倒大家！ 4、 收获，马上要下课了，这节课你有什么收获？ 5、 作业，学以致用，用今天学到的知识，给老师制定一个减肥计划表。 $