专题一 三 宋明理学-2020-2021学年高中历史必修第三册【导学教程】同步辅导（人民版）word

三　宋明理学 学习目标 核心素养 课标提示 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展，掌握程朱理学和陆王心学的基本内容。 重难点击 1.知道程朱理学和王阳明心学的内容及影响。(重点) 2.比较陆王心学与程朱理学的异同点。(难点) 通史坐标 素养聚焦 1.准确理解“理学”的概念，关注历史解释。 2.以理学影响为切入点培养家国情怀。 [基础落实] 一、儒学兴起的背景 1．东汉末年，儒学的权威性被严重削弱。 2．魏晋时期：道教和佛教的广泛传播直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位。 3．唐代韩愈和李翱的复兴儒学主张成为北宋儒学复兴和理学创立的先声。 4．北宋士大夫掀起了声势浩大的儒学复兴运动，理学在这一运动中孕育而生。 二、北宋五子与理学的创立 1．北宋五子 周敦颐 结合《周易》解释《太极图》，为“理”生万物的理论提供了依据 邵雍 试图揭示宇宙规律，进而解释人类命运 张载 开创了理学中的“气学”一派，是理学中唯物主义的杰出代表 程颢、程颐 确定了理学的最高范畴“天理”，其核心是“仁” 2.理学创立：北宋五子将忠、孝、节、义提升到“天理”的高度，形成一整套囊括天人关系的严密思想体系，又称新儒学。 三、朱熹的学说与理学的成熟 1．主张和成就 (1)理气论：主张理先于气，万物各有其理，而万物之理终归为一。 (2)修养论：仁者境界在于强调获得精神的自足和自由的同时，还应有强烈的社会责任感。 (3)社会政治理论 道的价值内涵是“三纲五常”，只有达到仁者境界，才算得道。儒家有干预政治的权利，干预政治的关键是“正君心”。 (4)著作：将《大学》《中庸》《论语》《孟子》集为《四书》，并为之注解，从此《四书》成为理学的经典。 2．影响：作为官方正统儒学，影响了后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。 四、陆王心学与理学的发展 1．陆九渊心学 (1)主张：提出“心即理也”，意思是本心即天理；认为应扫除“物欲”“意见”等人心之弊。 (2)评价：他是心学的开创者，其思想言论强烈冲击了当时的思想并深刻影响了后世的思想体系。 2．王守仁心学 (1)主张：认为人是天地的心，“灵明”是人的心。“灵明”就是天理、本心、良知；个人修养的最高境界是“致良知”；强调“知行合一”。 (2)评价：王守仁建立了系统的心学理论，是心学的集大成者。 3．意义：心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。 [思维拓展] ►素养透视 三教合一出现的原因 三教并重局面的出现，反映了不同文化的互补可以促进思想文化的发展，反映了文化互补的重要性。 ►素养透视 准确理解“理学”的内涵(历史解释) 理学，又称道学，北宋儒学家以儒学为主，吸收佛教、道教思想，形成的以理或天理为核心的思想体系。它以穷理为精髓，以存天理、去人欲为存养功夫，以齐家、治国、平天下为实质，以成圣为目标。理学的形成，标志着儒家思想的成熟。明末至清代，理学受到了批判，逐渐走向衰落。 ►素养透视 准确理解“格物致知”的内涵(历史解释) 格物致知，研究事物而获得知识、道理，是程朱理学认识论的主要内容，即通过接触世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加深对先天存在的“理”的体验。其最终目的在于融会贯通而明“理”，而并非是对客观规律和真理的探索。格物是致知的基础，致知则是格物的目的和深化。 ►巧学妙记 程朱理学被官方化的原因：①五代的长期分裂与混乱，使传统伦理道德规范遭到极大破坏，社会需要新的适应封建统治的思想。②程朱理学是一种以儒、道、佛三教合一为特征的新儒学，它提出了一系列重要的道德规范和修养方法，有利于封建统治者巩固其统治秩序。 ►素养透视 对程朱理学的评价(家国情怀) (1)从消极方面看，程朱理学用“三纲五常”维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求。清人戴震抨击理学“以理杀人”。 (2)从积极方面看，理学重视主观意志，注重气节、品德，讲究以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。 理学是儒学的新发展 理学是儒学发展过程中出现的新体系，是儒学发展的一个新阶段，而非独立于儒学之外的新的哲学流派；心学是理学的一个流派，也并非独立于理学之外的新哲学。 ►巧学妙记 正确认识程朱理学和陆王心学的本质 程朱理学和陆王心学虽然在哲学观、道德观、认识论等方面有差异，但二者本质上都是为维护封建专制统治服务的，都属于唯心主义的范畴。 ►主题一　宋明理学对儒学的发展及其特点 【史料探究】 史料一　在以孔孟为代表的原生儒学中，“修身”与“治平”，“诚心诚意”与“齐家治国”，两者虽有分别，亦间有歧义(如孔子更热衷于外在的事功成就，孟子更着意内在的心性修养)，但治世路线是圆融一贯的，此即“内圣”目的性地导向“外王”，“外王”经验性地证实“内