五年级上册语文素材-第二单元习作，“漫画”老师的写作指导与范文赏析 部编版

五年级上册第二单元习作，“漫画”老师的写作指导与范文赏析 五年级上册第二单元的习作，是写长期以来教育和陪伴我们成长的辛勤园丁，也就是我们的老师，教过我们的老师有很多，怎样在众多的老师中挑选一位“出众”的老师来写，写出这位老师的与众不同，是本次习作的目标要求和重点，也是难点。 但大家知道，为什么写我的老师还要说成是“漫画”老师呢？所以我们有必要先把这个“漫画”的意思及要求搞清楚，也就是作文的第一步：审清题意，明确题旨。 审清题意，明确题旨： 首先，我们要弄明白漫画人物形象的作文要求，即通过简单生动的粗线条勾勒，把一个人最突出的特征表述出来，让大家看了虽然不十分相似，却在某些方面又非常的神似，这就是漫画的本质——抓住人物的典型突出特征，采用夸张的手法把这个特征加以放大，而不脱离实际，使它更加突出。 举例说明一下，比如某位老师爱把头发烫成卷发，那么我们在“漫画”的时候，就可以把头发夸张地描述成特别蓬松又巨型的样子，比如爆炸头。再比如老师的嘴角有颗痣，“漫画”的时候就把这个痣特写出来，比如描写成黑珍珠，大家一看，就明白了这是哪位老师，就是用一点代号一个人物。 上面所说的是漫画如何抽象与夸张地来突出特点。但是我们写作文不同于画画。画画更多是表现人物的外貌和外形的特点，写作文却要突出他的内在特征，也就是精神。不过所用的手法是一样的，都是发现特点，突出特点。因此本次的习作的任务，就是像漫画一样，特写出老师的特点，尤其是性格特点，因此叫漫画老师。 写作是一个不断修炼的文化苦旅，需要循序渐进，那么怎样拓展写作的思路，下次再与大家分享，这里先与大家共同赏析一篇范文。 范文赏析： 她让我感动 记得那一年我刚上一年级，那天妈妈带着我来到她的面前，妈妈对我说：“要听老师的话，这个老师是最负责的老师。”什么是负责？我一头雾水。老师从妈妈手里接过我的小书包，微笑着对我说：“你现在是一年级的小学生了，以后上学要自己背书包哦，有什么事要跟老师说哦。”我看着老师镜片后边的小眼睛，又看看老师一甩一甩的马尾辫，心想，这个老师好可爱。（点评：妈妈的话点明人物品质。我的观察写出老师的外貌。） 渐渐的，我明白了妈妈口中的“负责”是什么了。一年级，她会用各种有趣的方法教我们读儿歌、记生字；二年级，她会在放学后把欠作业的同学留下来补全；三年级，她会逐字逐句地帮我们修改作文；四年级，她循循善诱，教我们明白一些做人的道