六年级上册心理健康课件-第十五课 做情绪的主人｜北师大版

做情绪的主人 一 说教学设计背景 二 说教学目标 三 说教学重难点 四 说教学方法及教学前准备 说课流程 五 说教学设计过程 一、说教学设计背景 设计背景：在团体辅导和个案咨询中，我发现现代小学高年级学生时常面对学习与考试的压力，青春期的困惑，人际交往的烦恼，还有自我成长，人格培养过程中的障碍。无论是挫折还是失败，这些问题总会不同程度的影响一个人的情绪，影响学生的学习，严重的还会阻碍健康人格的发展。可见，一个人的情绪的好坏对学习、生活都具有强大的影响，因此，设计一门科学的情绪教育就显得尤其重要。 背景分析 学生分析 授课对象：小学高年级学生 一、说教学设计背景 背景分析 学生分析 情绪特点：小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻，小学高年级学生情绪的强度和持久性迅速增长并出现高峰，但仍很缺乏自我分析、自我调节和自我宽慰的能力。 二、说教学目标 重视情绪的调控， 培养良好的情绪。 情感态度与价值观目标 知识与技能目标 让学生了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响。 过程与方法目标 能觉察和分析自己的情绪，认识情绪对自身的影响，并能应用有效的方法控制自己的情绪和对情绪进行自我调适。 pptdesign.blogbus.com 三、说教学重难点 教学重点： 借助情绪波动在学习生活中的带来的正负面影响，认识驾驭情绪的重要性。 掌握合理的情绪调节方法，提高情绪调适 能力 。 教学难点： 教法 学法 体验探究 实例感悟 活动引导 创设情境 研究讨论 体验分享 教法与学法 四、说教学方法与教学前准备 四、说教学方法与教学前准备 教学前准备 辅导前准备：多媒体课件、表现人的各种情绪的图片、卡纸、魔法盒等教具。 五、说教学过程设计 热身活动 认识情绪 探讨方法 掌握方法 教师总结 2分钟 5分钟 10分钟 10分钟 18分钟 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 五、说教学过程设计 热身活动 认识情绪 探讨方法 掌握方法 教师总结 一、热身活动:幸福拍手歌 活动目的：带动学生情绪，营造气氛。 活动规则：如果感到幸福跟着老师一起拍手、拍腿、拍肩、比动作。 本环节的目的主要是贴近学生心理，简单测试学生此时的情绪状态，活跃课堂气氛。 五、说教学过程设计 热身活动 认识情绪 探讨方法 掌握方法 教师总结 一 概念-初步理解 介绍情绪的概念，就是指当我们遇到一件事情的时候，我们所产生的一种内心的感受和体验。 三、说教学过程 基本情绪 喜 怒 哀 惧 热身活动 认识情绪 探讨方法 掌握方法 教师总结 活动二：“播放动画视频《头脑特工队（情绪小短片）》 意图： 利用动画引出四种基本情绪-喜、怒、哀、惧。 热身活动 认识情绪 探讨方法 掌握方法 教师总结 让四位同学上台， 分发情绪卡片，让 下面的同学通过表 演者的面部表情和 肢体动作猜是什么 情绪。 五、说教学过程设计 设计意图： 本环节的主要目的是通过以上三个活 动让学生初步体验日常生活中的各种 情绪，同时又提高了学生正确表达情 绪和分辨情绪的能力。 突出重点 活动三: 《猜猜我是什么情绪》 热身活动 认识情绪 探讨方法 掌握方法 教师总结 猜猜我是什么情绪 五、说教学过程设计 热身活动 认识情绪 探讨方法 掌握方法 教师总结 设计意图：为了让学生认识情绪波动在学习生活中所带来的正负面影响并学会驾驭情绪。 （一）分组讨论：让学生结合自己身边的例子谈谈自己出现的四种基本情绪，并说说这些情绪对人的行为产生哪些影响？当时又是怎样处理的？如果一旦出现消极情绪时又如何调适呢？ 每组学生代表发言，最后教师总结。 热身活动 认识情绪 探讨方法 掌握方法 教师总结 五、说教学过程设计 （二）金点子魔法盒：学生写下自己调节情绪的高招 好办法的宣读，让其他人也能借鉴这种方法。 本环节的主要目的是通过以上活动让学生找到解决问题的方法，如何来合理调节情绪。 热身活动 认识情绪 讨论方法 掌握方法 教师总结 合理宣泄法 二 理智控制法 三 转移注意力 一 教学难点 五、说教学过程设计 根据同学们最后 讨论的结果总结： 正面疏导情绪的 方法主要有四类 想法改变法 四 五、说教学过程设计 热身活动 认识情绪 讨论方法 掌握方法 教师总结 学以致用 设计意图：通过积极情绪的调控训练活动, 强化培养学生对事件的积极正面评价，养成积极乐观的心态和良好的情绪状态。 练习：1、让学生写出近期最烦恼的一件事（不署名）。2、根据学到的知识为同学们解决烦恼。两分钟内写下自己近期最烦恼的一件事情，投进魔法盒，随机选学生抽出一张烦恼的事情，让其余学生帮忙解决。 这一教学环节，诱导和启发学生在