高效作业(十六) 西方人文精神的起源及其发展-【我的暑假我快乐】2021版高二老教材历史假期高效作业

５．有人认为,中国古代君主专制理论由先秦法家奠定,经汉 朝儒生发展而成.这两个阶段的代表人物分别是 (　　) A．孔子、董仲舒 B．韩非子、董仲舒 C．荀子、孟子 D．商鞅、孟子 ６．清人戴震说过:“酷吏以法杀人,后儒以理杀人”“人死于 法,犹有怜之者;死于理,其谁怜之”.对这两句话的理解 最准确的是 (　　) A．批判了清政府刑罚吏治的严酷 B．看到了宋明理学压抑扼杀人性 C．主张日常生活应遵循理学观念 D．肯定宋明理学维护了清朝统治 ７．黄仁宇在«中国大历史»中提出,晚明是“一个停滞但注重 内省的时代”.能为其提供佐证的是 (　　) A．朱熹的“格物致知” B．王阳明的“致良知” C．顾炎武的“经世致用” D．王夫之的唯物思想 ８．李贽认为:“天生一人,自有一人之用,不待取给于孔子而 后足也,若必待取足于孔子,则千古以前无孔子,终不得为 人乎?”其思想 (　　) A．是对君主权威发出的公开挑战 B．明确指出孔子论断是判断是非的标准 C．是追求个性自由和解放的反映 D．是对理学传统观点的全面否定和抛弃 ９．顾炎武说:“君子为学,以明道也,以救世也.”这表明他 主张 (　　) A．倡明理学 B．工商皆本 C．经世致用 D．反对专制 二、非选择题 １０．阅读下列材料,回答问题. 材料一　儒家者流,盖出于司徒之官,助人君顺阴阳明教 化者也,游文于六经之中,留意于仁义之际,祖述尧舜,宪 章文武,宗师仲尼,以重其言,于道最为高. ———班固«汉书􀅰艺文志» 材料二　秦昭王问孙卿子曰:“儒无益于人之国.” 孙卿子曰:“儒者法先王,隆礼义,谨乎臣子而致贵其上者 也.人主用之,则势在本朝而宜;不用,则退编百姓而悫 (què,诚实,谨慎),必为顺下矣.虽穷困冻餧,必不以邪 道为贪;无置锥之地而明于持社稷之大义.” ———«荀子􀅰儒效篇» 材料三　夫儒者于平生之遇,率目为适然,独孜孜不怠, 以学自怡,竟老而不倦.不知者,或又言其不得于今,欲 借文学道艺立功名于后世,何见之归于浅也! 余尝谓学 之患二:曰私,曰蔽.世之欣于禄位,从乎鄙心生者,不必 挂语.若所谓事业显当世及文学道艺垂千古,慕而企之, 从乎私己之心生者也.儒者之学,将以解蔽而已矣. ———戴震(１７２４—１７７７)«沈处士戴笠图题咏序» (１)根据材料一,概括班固关于儒家学派形成的主要 观点. (２)根据材料二、三,比较荀子与戴震对于“儒者”不同的 看法,并结合所学知识,分析不同看法产生的社会因素. (３)综合上述材料并结合所学知识,谈谈对“儒者”价值取 向变化的认识. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 高效作业(十六)　西方人文精神的起源及其发展 一、人文主义的起源 １．智者学派:公元前５世纪,普罗泰格拉主张“　　　　　　 　”,构成了古希腊人文精神的基本内涵. ２．苏格拉底主张“　　　　　　　”,是人类精神觉醒的重要 表现. 二、人文精神的发展 １．文艺复兴 (１)实质:　　　　　性质的思想解放运动. (２)核心:人文主义,主张以人为中心而不是以神为中心, 要求肯定人的价值和尊严. (３)代表:但丁«神曲»、薄伽丘«十日谈»;被称作“人文主义 之父”的　　　　　. (４)影响:解放了思想,天主教会的权威受到挑战;推动了文 学、艺术和科学的发展;为资本主义的发展解除了精神枷锁. ２．宗教改革:马丁􀅰路德:１５１７年,贴出«　　　　　　　», 拉开了宗教改革的序幕,主要观点是强调“　　　　　”. ３．启蒙运动 (１)内容:理性、民主、自由、平等、科学. (２)性质:资产阶级反封建的思想解放运动. (３)代表人物及其观点:伏尔泰———提倡　　　　　,反对 君主专制,法律面前人人平等;孟德斯鸠———反对君主专 制,主张君主立宪制,提出“　　　　　”学说;卢梭———社 会契约论,人民主权说;百科全书派———科学、理性;康 德———人权、自由、平等. (４)历史作用:沉重打击了天主教会和封建统治,解放了思 想,发展了人文主义;主张变革社会制度,建立法制社会, 为资本主义发展提供蓝图. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３２􀅰 一、选择题 １．古希腊诗人西摩尼德斯写道:“德行/住在难攀登的高 山/􀆺�