1.1 地球的宇宙环境-2021-2022学年高中地理必修Ⅰ【名师导航】同步Word教参(湘教版)

第一节　地球的宇宙环境 学习目标：1.了解人类对宇宙的认识，明确天体的概念、类型、特点。2.理解天体系统的形成、层次及地球在天体系统中的位置。(重点)3.理解太阳系的结构、八大行星的运动特征和结构特征。(难点)4.掌握地球的普通性和特殊性，学会分析地球上有生命物质存在的条件。(重点) 一、人类对宇宙的认识和多层次的天体系统 1．人类对宇宙的认识 (1)宇宙：天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知宇宙”，其半径约为140亿光年。 (2)光年：天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。 2．多层次的天体系统 (1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。 (2)天体系统 ①形成：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。 ②层次 (3)银河系和河外星系 ①银河系的组成天体主要是恒星和星云两类。 ②银河系与河外星系是同级别的天体系统，共同构成总星系。 (4)太阳系和地月系(太阳系示意图) ①太阳系 组成：太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星，以及小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等。 八颗行星的位置：A水星，B金星，C地球，D火星，E木星，F土星，G天王星，H海王星。 ②地月系：由地球与其卫星月球组成的天体系统。月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一样。 二、普通而特殊的行星——地球 1．普通性：在太阳系行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。 2．特殊性 地球是目前所知道的唯一存在高级智慧生命的天体，因此是宇宙中一颗特殊的行星。地球上所具备的生命存在的基本条件： (1)充足的水分。 (2)恰到好处的大气厚度和大气成分。 (3)适宜的太阳光照和温度范围。 (1)牛郎星、织女星、水星是一样的天体。 (　　) (2)北斗七星各恒星之间可形成天体系统。 (　　) (3)地球是宇宙中唯一有生命物质存在的天体。 (　　) (4)地球上存在生命是因为地球处于安全稳定的宇宙环境中。 (　　) (5)八颗行星中，地内行星与地外行星比较，其特点是 (　　) A．质量较大 B．平均密度较低 C．都有卫星但卫星较少 D．表面温度较高 提示：(1)×　牛郎星、织女星是恒星，水星是行星。 (2)×　天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。 (3)×　地球是太阳系中唯一有生命物质存在的天体。太阳系之外虽然目前人类还没有发现生命，但科学家推测可能存在生命。 (4)×　地球上存在生命是因为有安全的宇宙环境和稳定的太阳光照外部条件，及适宜的温度、大气及液态水等自身条件。 (5)D　[地外行星包括火星、木星、土星、天王星和海王星。其中木星和土星最大的特点是质量和体积都大，密度小，卫星多；地内行星包括水星和金星，都没有卫星；地内行星由于距离太阳较近，表面温度较高。] 　天体和天体系统 2018年12月11日消息：双子座流星雨于12月14日午夜出现高潮，每小时出现120颗流星。 下图为摄影爱好者拍摄到的双子座流星雨划过星空的美丽画面。 问题1　(区域认知)双子座的流星和地面上的陨石是天体吗？为什么？ 提示：①流星是天体，流星运行在太空中，存在于大气层外，因而是天体；②陨石不是天体，陨石是流星体未燃烧尽落在地球上，而不存在于大气层以外，所以陨石不是天体。 问题2　(综合思维)双子座主星北河三及其卫星是否构成了天体系统？ 提示：北河三及其卫星相互吸引、相互绕转构成了天体系统。 [归纳总结] 1．“三看法”判断天体 一看位置：看其是否位于地球大气层之外。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回到地面就不是天体。 二看实质：看它是不是宇宙间的物质，一些自然现象如流星现象就不属于天体。 三看运转：看它是不是在一定的轨道上独立的运行。依附在其他天体上的物体不属于天体，如火星上考察的火星车。 2．“四看法”判断天体系统 一看天体的数量；二看天体之间的距离；三看是否相互吸引；四看是否相互绕转。 天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。天体系统内部，质量较小的天体围绕质量较大的天体公转。如果某些天体只相互吸引达不到绕转的程度，就不能构成天体系统。 1．宇宙是一个有序的、有一定层次和结构的物质世界。据此回答(1)～(2)题。 (1)下列属于天体的是 (　　) ①哈雷彗星、流星体　②月球、星云　③航天飞机、陨石 ④恒星、待发射的航天飞机 A．①③ B．①②　　C．②④　　D．③④ (2)下列概念中，具有从属关系，且从大到小依