一年级上册音乐教案-1 《早上好》 ︳人音版 （五线谱）

学科:音乐 课题 第一课 问声好 共 3 课时 第 1 课时 教 学 目 标 学科 素质 知识： 1、表演《早上好》 2、编创与活动 能力：分组编创节奏和游戏 情感：培养学生创编能力 其它 素质 聆听歌曲感受节拍的变化 教学重点 表演《早上好》 教学难点 感受歌曲节拍的变化 教学方法 指导 范唱 学习方法 聆听 讨论 游戏 编创 教具准备 琴、多媒体、光盘 课型 新 授 教学过程设计 教学内容 师生活动 目的意图 一、组织教学 二、提出本学期学习要求 三、编创与活动 四、新歌教学 五、小 结 新学期第一节音乐课很多孩子行为习强调演唱的姿惯又回到从前，势，演唱的基本方法。要求孩子们以口型打开，轻唱为主。 师生问好 复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。 1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词 4/4 Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣ 太 阳 天 空 照， （拍手） Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣ 花 儿 对 我 笑 （拍手） Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣ 小 鸟 说 早 早 早 Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 你 为 什 么 背 上 小 书 Ⅹ ⅩⅩ ║ 包 （拍手） 3、分组编创 (大家动作，打击乐，编不同节奏） 4、分组表演。 5、学生评价。 1、导入： 师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟老师读一读“MORNING” 2、听录音，感受歌曲。 3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。 4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿 5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论 再来一边 6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做， 心里默唱。 7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。 分组唱 9、唱着歌，走一走 要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。 10、分组编创《上学路上》，边唱边表演。 如果自己感到满意，就在自己的 课本上画一朵大红花。 歌曲复习 节奏练习 按节奏朗读 歌 词 分组编创节奏 聆听歌曲感受节拍的变化 唱走游戏 分组编创 表 演 布置作业 必做 演唱《早上好》 选做 表演唱《早上好》 板 书 设 计 第一课 问声好 一、组织教学 二、提出本学期学习要求 三、编创与活动 四、新歌教学 课 后 小 记 在本课的教学中我注意让表演与音乐是紧密联系，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。 学科:音乐 课题 第一课 《问声好》 共 3 课时 第 2 课时 教 学 目 标 学科 素质 知识： 1、表演《小麻雀》2、复习《早上好》 能力：选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏 情感：学习小麻雀（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱） 其它 素质 学唱创编并表演歌曲 选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏 教学重点 表演《小麻雀》复习《早上好》 教学难点 选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏 教学方法 范唱 指导 学习方法 练习 创编表演 评价 教具准备 琴、多媒体、光盘 课型 新 授 教学过程设计 教学内容 师生活动 目的意图 一、组织教学 二、复 习 〈早上好〉 三、新歌教学 四、小 结 师 生 问 好 边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名学生唱一唱。其他学生律动。 1、导入： 师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱） 幻灯出示图画，说说图上画了什么？ 学生自由说 2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律 要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。 放录音，按三拍子拍节拍。 3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。 4、听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：休止处。 5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。 6、听录音，分组编创歌词和动作。 7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。 A、分组边唱边表演。 B、 学生评价 8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示图谱 B、 让学生自行选择 C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。 D、分组活动。 布置下节课带好水彩笔，师生再见 巩固复习 感受歌曲 内容旋律 学唱创编 并表演歌曲 学生评价 选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 布置作业 必做 选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 选做 板 书 设 计 第一课 问声好 一、组织教学 二、复 习《早上好》 三、新歌教学《小麻雀》 课 后 小 记 器乐进课堂，不仅丰富了学生的学习生活，培养了学生对欢乐的兴趣，而且使学生的心灵受到了陶冶，从而提高了学生的素质，在教学中教给学生富有探索性的任务，给学生提供广阔的探索时空，挖掘学生的学习潜力，激发学生的学习欲望，从而促进学生学习能力的发展。 学科:音乐 课题 第一课 问声好 共 3 课时 第 3 课时 教 学 目 标 学科 素质 知识： 1、聆听《森林水车》 2、复习《小麻雀》用打击乐器伴奏 3、表演，《早上好》 能力： 选择乐器为歌曲伴奏用彩色笔涂颜色 或画线条表现听到的感觉 情感： 通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地 教给小朋友待人有礼貌的道理 其它 素质 根据节奏选择乐器为歌曲伴奏 合着学生的歌声伴奏演示学生评价 教学重点 聆听《森林水车》复习，《小麻雀》用打击乐器伴奏，表演《早上好》 教学难点 用彩色笔涂颜色或画线条表现听到的感觉 教学方法 指导、讲解 学习方法 练习、分组演奏并评价 教具准备 电子琴、多媒体、光盘 课型 新 授 教学过程设计 教学内容 师生活动 目的意图 一、组织教学： 二、复 习 《早上好》 三、复 习 《小麻雀》 四、聆 听 《森林水车》 五、小 结 师 生 问 好 边唱边表演 1、拍节拍唱一边。 2、边唱边表演 3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 4、演示： 合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。 分组演示 学生评价，并说说为什么 Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ ║三角铁或碰钟 1、初听 提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？ 注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着） 2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。 水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。 曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。 3、复听音乐 要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。 学生谈感受再说说为什么？ 巩固复习 根据节奏选择 乐器为歌曲 伴 奏 合着学生的 歌声伴奏演示 学生评价 初听感受音乐 介绍古老 的水车 用彩色笔涂颜色或画线条表现听到的感觉 必做 必做 演唱歌曲《早上好》 《小麻雀》 选做 板 书 设 计 第一课 问声好 一、组织教学： 四、聆 听《森林水车》 二、复 习《早上好》 五、小 结 三、复 习《小麻雀》 课 后 小 记 在本课的教学中让学生聆听音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，才能使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的。 $