二年级上册道德与法治教案-《7.我是班级值日生：这种情况怎么办》部编版

《7.我是班级值日生：这种情况怎么办》

一．教学目标

情感与态度：愿意当值日生，乐于为集体服务，遇到值日难题不退缩，寻求解决途径。

行为与习惯：养成做事充分考虑、细致安排的好习惯，遵守班级规则，公平公正。

知识与技能：正确对待值日过程中遇到的难题，掌握解决值日难题的一般方法，提升对值日生所肩负的责任的认识。

过程与方法：用观察、讨论交流、情景演练等方式探究。

德育目标：在探讨和解决值日中的问题的过程中，培养责任意识；能够自我管理，有创意地探究和解决生活中的问题；培养规则意识，知道在班级生活中应该遵守基本规则。

二．教学重难点

重点：正确对待值日过程中遇到的难题，掌握解决值日难题的一般方法，提升对值日生所肩负的责任的认识。

难点：养成做事充分考虑、细致安排的好习惯，遵守班级规则，公平公正。

三．教学过程

（一）回顾表扬——目前值日的情况

师：同学们，通过前面的学习，大家对如何做值日有了一定的了解，最近这段时间，老师发现咱们班级有不少值日生表现得很出色，我们一起来看一下吧！（课件播放值日生值日的图片）师：同学们，你们觉得这几位值日生做得好不好？来，我们把掌声送给他们。正是有了值日生的努力，我们才有了像现在这样美好而舒适的学习环境。你们愿意成为为班级服务的值日生吗？生：愿意

师：愿意的请举手。真不错，大家都愿意当值日生，老师给你们点赞。哎？我发现小双同学没有举手。来，你来说说你为什么不愿意当值日生。生：我在当值日生的时候，经常会受到同学们的埋怨和指责，我很苦恼。

师：啊？做值日还会受到埋怨和指责？你来说说到底是怎么回事？生：有一次我让宋雅彬和初琳去抬水，可是他俩就是不去，还说我。

师：哦，原来是这样，哎，那其他同学，你们在值日的时候是否被人指责和埋怨过呢？生：老师，我也被指责过生2：我也有过

师：这么多同学都遇到过难题，看来想把值日生做好也不是一件容易的事情。你们想不想知道遇到难题时应该怎么办？生：想。师：好，这节课，我们就一起来学习“这种情况怎么办”。来，齐读课题。

生：这种情况怎么办

【设计意图：谈话导入。首先对表现好的值日生提出表扬，这样一来，学生做值日的积极性一下子被激发了出来，此时，通过个别学生不愿意做值日来形成对比，从而引发学生思考自己做值日时遇到的难题以及想知道遇到难题时应该怎么办。】

（二）合作探究——值日“讲方法”

师：今天，我们班的值日生是小双，大家跟她打个招呼。接下来，我们就一起看一下小双同学在值日的过程中会遇到一些什么样的难题？

情景一：（播放视频）遇到同学借书时不排队，该怎么办？生：她应该告诉宋雅彬为什么插队是错误的，还应该告诉他正确的做法是什么。

师：你说的很有道理，作为值日生首先应该在指出同学们的错误之处，然后还要告诉同学们正确的做法是什么，如果你是小双，你会怎么说呢？生：宋雅彬同学，你插队的行为是错误的。借书的时候应该遵守规则，不能插队，不然会影响到其他同学的。

师：嗯，班级生活中应该遵守规则，谁还有补充吗？生：老师，我觉得小双说话的语气有点不礼貌，让人不喜欢接受。师：是的，值日生的权力是我们大家赋予的，不能因为当上值日