一年级上册音乐教案-7 《快乐的小笛子》 ︳人音版 （五线谱）

一、组织教学 (一)师生问好 (二)音阶练习 师:请同学们做着柯尔文手势唱音阶,每个音唱四拍。比一比,哪组同学手势标准,声音动听柔美。 【设计意图:组织管理学生,在师生问好、互动,中拉近学生之间的距离,为学习新课做好铺垫作用。】 二、渲染情景,发声训练 师:同学们手势位置很准确,歌唱状态很积极,表情也很投入,我们一起爬过了快乐的音乐阶梯,来到了美丽的绿色花园。早晨的小花园阳光明媚鸟语花香空气特别清晰,让我们听着音乐舒展舒展自己的身体,同学们你们听,远方传来什么声音。 (一)发声练习 1.师:(竖笛吹奏第一句du) (边模唱边拍节奏) Dudududu du 生:笛子的声音。 师:同学们你们的耳朵真是太灵敏了, 小结:它叫做竖笛,是流传于欧洲的木管乐器,谁能用du模仿一下小笛子的声音呢。 生: (二)用du模唱 师:听着琴声用du模唱小笛子的旋律。要求:嘴角向里收,舌尖要灵活而有弹性的吐出,气息要平稳,尾音时值要饱满。 点评:你的口型特别标准,你模仿出来的小笛声一定很生动。同学们模仿的太形象了,小笛子想把自己最喜欢的一首音乐送给你们。(师吹奏快乐的小笛子) 3.独奏《快乐的小笛子》 师:刚才同学们听到的这段音乐叫《快乐的小笛子》,今天这节课我们就来学习小笛子的歌声。 【设计意图: 创设以“小笛子”为主要线索情境,引导学生初步感受并用du模仿小笛子的音色,通过情景激发学生学习兴趣,培养学生学习兴趣,为正确的歌唱打好基础。】 三、聆听歌曲《快乐的小笛子》。 (一)初听(全曲) 设问:竖起耳朵仔细听,这首歌曲带给你怎样的心情?(快乐、活泼) (二)复听(全曲) 师:请同学跟老师一起做动作。老师的动作有什么特点?生: 师小结:共同特点第一拍强第二排弱。二拍子的音乐通常都比较活泼欢快,今天我们就一起学唱这首四二拍的歌曲。。 (三)画旋律线(全曲) 师:请同学们手指着大屏幕上的旋律线,用有弹性的声音du模唱旋律,说说歌曲的旋律有什么特点。 师小结:这首歌曲由四个乐句组成,每一句的节奏完全相同,第一句和第三句是相同乐句。第二句和第四句是相似乐句。 (四)范唱做手势(师清唱) 师:老师范唱歌曲,小笛子的尾音用柯尔文手势表示出来,仔细看我做了几个科尔文手势。 (五)模唱尾音(清唱) 师:跟着老师做手势接唱小笛子的小尾巴吗?大家有没有发现第1和第 3比较高,都是s,2、4句比较低。 【设计意图:运用柯达伊教学法中的手势音高帮助学生直观感受音的高低,发现规律,用手势帮助唱准每一句尾音小课题中一年级音准训练的日常体现。 【设计意图:通过情绪、速度、节拍、画旋律线、找小笛子的小尾巴等多种形式的聆听学习,让学生熟悉这首歌曲,为学生歌词做铺垫。】 三、学唱歌曲(15分钟) 过渡语:我知道同学们已经迫不及待的想跟小笛子学唱歌了,请同学们把书翻到42页,我们一起学唱歌曲的第一段。 学唱第一段歌词 1.接龙唱歌词 师:我们接龙演唱第一段歌词,你们唱第一句,老师接唱第二句。 点评:同学们唱的真好听,注意“嘟嘟嘟”在演唱的时候再轻一点,尾音再饱满有弹性些。 我们换一下,我来接唱第一句,你们接唱第二句。 2.完整演唱歌曲 师:跟着钢琴填词慢速演唱第一段歌词。 3.原速演唱 师:经过练习大家的歌词已经记得比较熟了,我们跟范唱的比一比,看谁歌词唱的最清晰,旋律唱的最准确,注意调整你的演唱姿势和歌唱状态 。 4.跟着伴奏演唱 5.捉迷藏的游戏背唱第一段 师:一阵大风把雨点儿吹来了,小笛子和小鸭子都藏起来了,你们能找到他们吗? 6.背唱后半句 师:小雨滴变多了,你看!又有好多朋友藏起来了。先别出声,在心里唱一唱。 点评:同学们记忆力超强!小雨滴真是没有难倒你们!我们可以和小笛子快乐的歌唱啦! 7.背唱全曲 师:呀!小雨滴可真淘气,它把自己的同伴都叫来了,瞧!所有的伙伴都藏起来了,你们还能记住他们在哪里吗?请你跟着钢琴有感情的演唱出来! 【设计意图】通过“小雨滴”捉迷藏的游戏帮助学生背唱歌曲,增加学习的趣味性,帮助学生将歌曲印入脑中,准确演唱歌唱,让学生在学习中体验到成功感,激发学习的兴趣。 (二)学唱第二段 1.初听第二段 师:你们的歌声太美妙,太动听了,多加练习以后肯定是一直优秀的班级合唱团。咦,是谁被小笛子美妙的歌声感染了,跳着欢乐的舞蹈呢?让我们在歌曲中听一听,是谁来凑热闹呢? 生:原来是大鸭和小鸭。 2.高位置朗读歌词 师:我们一起拍着2/4拍的节奏,高位置朗读大鸭和小鸭的歌词。 3.完整慢速接龙唱 师:跟钢琴完整演唱第二段。 4.完整演唱歌曲 师:做着自己喜欢的动作跟音乐完整演唱第二段。 5.完整演唱 师:过渡语大鸭和小鸭的歌词大家也唱得很好了,让我们把两段歌词一起唱起来吧。 【设计意图:采用不同形式的学习方法学唱歌曲第二段,让学生自主学唱歌曲,体现以学生为主体的课堂教学】 四、小结 师:时间过得真快,不知不觉绿色花园的旅程就结束了,绿色花园的小主人们还想给大家他们喜欢的歌,谁愿意当绿色花园里的笛子小主人,谁愿意当小鸭子。 老师希望我们每一位同学都能变成绿色花园中的小小音乐家。都能够像小笛子一样,快乐成长!最后让我们在歌声中结束今天的音乐之旅。 【设计意图:升华情感,感受快乐课堂。 】 板书设计 《快乐的小笛子》 一年级上册《快乐的小笛子》 教学设计 $