三年级心理健康教案－ 12学会赞美 ｜大象版

大象出版社三年级心理健康课 教案—《学会赞美》 【主题背景】 小学生往往十分关注别人对自己的赞美，但在对别人评价时则只看到缺点，也有一些学生不知如何赞美他人，这就影响了他们的人际关系。因此，设计了本节活动课，以培养学生积极赞美别人、肯定别人的意识和能力，改善人际关系。 【辅导目标】 1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2.情感目标：让学生体验到被赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。 3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。 【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。 【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。 【活动方法】 游戏体验、讨论等。 【活动准备】 课件、赞美卡片、小故事 【活动过程】 1、 热身游戏-传递悄悄话 1.欢迎来到快乐课堂。老师听说大家很喜欢做游戏，今天我们就先来玩个游戏“传递悄悄话。”先来看游戏规则！ （出示）游戏规则：请各小组的第一名同学上前记住纸条上的话。老师宣布开始后，由第一名同学悄悄告诉下一位同学那句话，按顺序以此类推，传递过程中不能被第三个人听到。请每组的最后一名同学说出你听到的那句话。 2.传递内容：我认为你是最棒的！ 3.听到别人对你说这句话，你有什么感受？ 4.教师小结：是啊，人人都喜欢被赞美。赞美是照在人心灵的阳光，使人温暖、愉悦。这节课就让我们一起学会赞美！（板书课题） 二、故事《称赞》（感受赞美的魔力） 1.师：赞美不仅会让人感到高兴、喜悦，它就像一支神奇的魔棒，还具有许多神奇的魔力。不信，你听听这篇故事就知道了。  课件播放动画故事《称赞》。  2.师：故事中谁称赞了谁？  师：你发现了赞美的哪些神奇魔力？（根据学生回答板书） 生：激发自信 消除疲劳 …… 三、学会赞美  师：看来赞美真的具有很多神奇的魔力。究竟怎样赞美别人呢？别着急，我们先来分享一个动画片。 1.出示喜羊羊与灰太狼图片 师：这个动画片中你最喜欢谁？为什么？ 学生畅所欲言：我喜欢 ，因为他 。 2.出示灰太狼与懒洋洋的图片 再次让学生畅所欲言：我喜欢 ，因为他 。 3.师：大家是怎么发现他们身上的这么多的优点的呢？ 师：看来我们都有一双会观察的亮眼睛。每个人都不是最完美的，都有一些小毛病，但每个人都有别人没有的闪光点，只要你认真观察，就能发现。 4.找优点（课件出示图片） 师：丁丁有句口头禅：哼！有什么了不起的！因为他爱说这句话，所以班里没有一个同学愿意和他做朋友。我们来帮帮丁丁，好不好？ 生：好。 师：你们真有爱心。当丁丁再次遇到这些情况的时候，他该怎么做呢？ 课件出示四张图片。 师：同学们说的真好，从刚才同学们的发言中，老师还发现你们还有一张很会表达的小嘴巴。有了你们的帮忙，相信丁丁的朋友会越来越多的。 四、掌握技巧  1.情景表演 师：赞美是一种支持，赞美是一种力量，赞美有着非凡的魔力。是不是所有的赞美都能被他人接受呢？请欣赏情景剧《这般赞美》 一次元旦联欢会上，小刚投入地唱了一首歌，结果由于紧张，有的歌词临场忘了，而且还唱跑了调。小刚垂头丧气地走下台。小明迎上去，拍手称赞小刚：“你唱得太棒了，简直比歌星唱得还好呢。”小刚哼了一声，头也不抬地走开了。 2.交流： （1）小明好心的赞美，为什么却不被小刚接受呢？如果你是小刚，当你听到小明这样的赞美，你有什么样的感觉？ （2）如果你是小明，应该怎样对小刚说呢？ 3.教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，赞美是一种艺术，需要一定的技巧。 4.小组讨论：赞美他人要注意些什么？ 我们在赞美他人时要做到：态度诚恳、内容真实、场合适宜、用词准确。（根据学生回答板书） 五、分享优点，体验赞美 1.游戏：优点轰炸 师：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！选谁呢？ 生推选一人上台。当学生说出他的一个优点就把大拇指送给他。 接下来就4人为一组，每人以其他三位同学为赞美对象，至少说出5条优点。 约定： 注视对方； 声音响亮； 面带微笑。 2.交流： （1）通过活动，你是否发现你以前所没有发现的优点？ （2）当你听到、看到同学对优点的轰炸时，你有什么感受？你对夸奖你的人会怎样呢? （3）生发言。 教师小结：赞美别人是一种美德，只有真正谦虚的智者才会发现别人的优点。希望大家在今后的生活中多去真诚地赞美别人，让自己成为谦虚的智者！ 六、延伸总结