湖北省2020-2021学年高二下学期期末统一调研考试语文试题（扫描版）

机密★启用前 2021年7月湖北省高二统一调研测试 语文试卷 本试卷共8页,23题。全卷满分150分。考试用时150分钟 ★祝考试顺利★ 进 注意事项 1.答题前,先将白己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上,并将准考证号条形码 粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题 中将 卡的非答题区域均无效 4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交。 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 K 材料 区 振兴贫国地区的传统技艺和传统美术类非遗,已成为文化扶贫的着力点。如何推动乡土制造的创新 研发,激发乡土文化的生命力? 非遗+扶贫=互惠 些非遗,如传统技艺与传统美术,不仅县有历史性、文化性、艺术性,亦具有生产性,即其文化内涵 和技艺价值要靠人的手工创造来体现,只有在生产实践中,其传统工艺流程、关键技艺等才能实现保护、 估承和弘扬。因此,“生产性保护”理念在我国非遗保护工作中应运而生。“生产性保护”不仅可以使非 遗得到活态传承和保护,还在改善和提升人民生活水平等方面发挥着积极作用。 传统工艺工作站的设立,是“生产性保护”理念的重要体现。2016年起,文化和旅游部陆续设立十余 个传统工艺工作站,面向贫困地区,尤其是民族地区的贫困人口开展传统工艺振兴工作,帮助贫困地区传 统工艺企业和从业者解决工艺难题,提升设计水平,提高产品品质,培育品牌,拓展市场。比如,全国首个 传统工艺工作站,围绕新疆哈密维吾尔族刺绣的保护与传承开展了一系列工作。哈密维吾尔族刺绣是国 家级非遗代表性项目。为重振这门传统工艺,年轻的设计团队入驻工作站,带来新设计理念,并通过品牌 孵化等方式促成工艺与市场接轨,不仅使刺绣活了起来,也让绣娘富了起来。 截至2020年6月,各地设立非遗扶贫就业工坊超2000所,带动非遗项目超2200个,培训了将近 18万人,带动近50万人就业、20多万建档立卡贫困户脱贫。“非遗+扶贫”正以其独特的优势,深度融入 文化传承与民生建设。 传统+设计=时尚 随着生活水平提升,人们更加看重产品的品质、样式与时尚度。非遗要走进现代生活,就必须敏锐把 握住这一时代变化趋势,在产品设计中融入现代审美。 高二语文试卷第1页(共8页 比如,上海大学驻青海果洛传统工艺工作站成立以来,织多批果洛地区非遗传承人到上海大学、上 海美术学院进行研修培训,以“强基础、增学养、拓眼界”。许多传承人回到当地再次进行创作、制作时, 其产品更加符合现代审美趣味和生活需求。同时,大规模的研修培训,培养出一挑能够将传统与现代相 融的非遗保护和传承人才,有效激发了内生动力 还有一些地区,邀请专业设计师助力非遗的创造性转化与创新性发展。设计师在尊重当地文化、保 留当地传统的基础上,运用自己的经验,帮助非遗传承人找到传统工艺与现代生活的结合点。比如,将传 统工艺应用于服装、家具设计,提取经典图形用于农产品包装设计,建立传统工艺纹样数据库等。 (摘编自马盛德《非遗扶贫,激发乡土文化的创新活力》) 材料二 授人以鱼不如授人以渔。解决贫因问题最好的办法,是增强贫因人口自身的就业能力,通过强化“造 功能”激发内生动力,发展壮大非遗事业冋样需要抓住人这个根本所在。近年来,国家通过税收优惠、 贴息支持、财政奖补等机制,引导资金、土地、人才、技术、管理等各种要素向贫困地区聚集,为脱贫攻坚形 成了强大合力。随着贫困地区交通路网的改善,网络直播、在线销售等模式的普及,为脱贫攻坚营造了良 好的¨硬件设施”。在此基础之上,脱贫攻坚引入文化资源进行“软件升级”,强化¨造血功能”,就更加大 有可为。 推进¨非遗扶贫¨,需要强化¨换道超车”思维互联网时代跨界融合的显著特征,为贫困地区、非 遗项目的后发赶超提供了訢的契机一些地方通过创訢实践模式、广泛搭建宣传平台,推动传统手芑融 入民众生活,进而找到与现代生活的结合点,一批¨非遗¨项目在市场中重新焕发了生机,实现了经济效 益和社会效益的双嬴放大¨非遗扶贫¨的乘积效应,需要强化¨非遗十创意”¨非遗+网络”,更加主动 地拥抱互联网经济等訢业态、新棐流,为实现文化历史资源和市场运营的对接营造便利条件。 推进¨非遗+扶贫”,需要深∧实际、突出特色¨非遗¨项目有着浓郁的地方特色,传统技艺的传承 对于人员选择也有一定的门槛,有关地区和部门要在脱贫攻坚工作中深入了解目标对象的现实需要和个 人特长,根据非遗项目的独特属性和地区资源鹴赋,审慎评估项目开展的可行性,通过加强人员培训 大宣传推广,做好居间撮合、促成瀜