[名校联盟]山东省临沭县第三初级中学 七年级生物--练习使用显微镜 教案（2份）

教案序号 7 主备人：杨云霞 使用人：袁合荣 时间： 第二单元 第一章细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜 教学目标 知识目标： 1. 通过学习显微镜各部件的名称,作用和方法,认识显微镜的结构. 2.学习显微镜的使用方法,掌握使用显微镜的基本步骤. 能力目标： 学会正确规范使用显微镜的步骤,方法,发展实验能力. 情感目标： 通过对本节内容的学习,在科学态度,科学方法的熏陶中,树立初步的科学意识 重点和难点 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 教学方法：实验法 教学设计 环节 学习内容 学生活动 教师活动 二次备课 导入新课 走进 新单元 ①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 ②思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。 　 提示图中细胞，是被放大了百倍以上 自主探究 合作交流 [来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学|科|网][来源:Zxxk.Com] 取镜和安放： 一手握，另一手托；略偏左，安镜头。 迅速看书，动手取镜和安放。 积极发言，叙述显微镜的发展史。 回答是光学显微镜。 指导学生看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？ 1．显微镜的构造 　 兴奋，跃跃欲试。 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。 随机叫学号，进行抽测。 2.显微镜的使用 　 　 对光： （1）低倍物镜对准通光孔。 （2）一眼看目镜。 有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 　 　 情况不一，部分同学没看到物像。 一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。 　 倾听，引起注意[来源:学科网] 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本： ①写有“上”字的玻片； ②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本） 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 给予鼓励性评价。 展示成果 质疑深化 （3）转动反光镜，看到明亮的视野。 观察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 　 明确应注意的问题后，动手操作，观察。 小先生巡视，帮助。 　 提出疑问，明确 [来源:Z#xx#k.Com] 动手操作，观察，说现象，并加以解释。 思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，观察。 认真观看 动手观察，注意规范。 先请学生补充，后教师补充。 强调：①用低倍物镜（10X或 8X，即短的物镜）对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 ④镜筒下降时，眼睛一定要 看着物镜。 引导学生继续观察。 观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使 学生明确： ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再观察。 问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？ 播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。 小组竞赛 按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。 明确评价标准，限定2分钟内找到物像。 　 整理收镜 思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 提示：显微镜使用完后，怎 么办？ 整合提升 练习 1、做练习 2、反馈、提升 1、投放练习题，指导学生做练习。 2、反馈矫正 小结 学生畅所欲言。 给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。 教学反思： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?Cla