六年级上册心理健康教案-第十三课 增强记忆力 记忆密码｜北师大版

记忆密码 一、教学目标 知识与技能： 1、学生了解记忆的定义并认识到记忆对学习的重要作用。 2、学生了解自己的记忆概况，并能掌握几种提高记忆效率的方法。 过程与方法：通过记忆我闯关这个活动，让学生找到记忆的“密码”，了解自己的记忆方法，能根据自身情况采取适合自己的记忆方法。 情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能掌握几种好的记忆方法，提高记忆的效率，建立学习的自信心，促进学习的进步。 2、 教学重难点 教学重点：让学生在活动中感受自己的记忆方法，并能掌握几种记忆方法。 教学难点：怎样把学到的记忆方法用到平时的学习中去。 三、教学方法： 1、 直观演示法：利用幻灯片辅助教学，结合讲解，帮助学生了解记忆。 2、 启发式教学法：通过记忆我闯关这个活动，让学生了解自己常用的记忆方法。 3、 头脑风暴法：通过头脑风暴，让学生拥有充足的时间和空间去思考,去想象,相互交流,各抒己见,共同合作,互补互促。 四、学生学法： 1、根据图片回答教师问题。 2、自主学习和探索法。 五、教学过程： 教学环节 计划时间 教师活动 学生活动 设计 意图 一.导入 （2分钟） 二、本课 主题 （1分钟） 三.关于记忆的讲解 （8分钟） 四、记忆我闯关（27分钟） 五、总结 （2分钟） 六、反思 同学们，在上课之前我们先来看几张图片，请大家认真仔细的看。看完后回答老师提出的问题。 问题1：这张图片中有哪些图形？ 2：这些图形中有哪几种颜色？ 再一次让学生看一遍图片 问题：你还记得这些形状中的数字是什么吗？ 那刚才我们从看图片到回答问题的这个过程，借助了哪种能力来帮助我们？ 本节心理课就带领大家走进我们的记忆。 教师过渡：记忆作为心理学研究的一个重要课题，如同心理学一样充满了神秘色彩。今天就让我们一起揭开记忆神秘的面纱，探究记忆的密码。 你们是怎么理解记忆的？ 环节一：记忆定义的讲解 心理学关于记忆的定义：记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 你认为记忆对我们的学习和生活有什么作用？环节二：采用头脑风暴的形式，让学生说说记忆在我们的学习生活中有哪些作用？ 记忆联结着人的心理活动的过去和现在，在个体生存与发展中具有重要作用，是人们学习、工作和生活的基本机能。 教师过渡：既然记忆对我们的学习和生活有这么大的影响，那么同学们你们想不想了解自己的记忆吗？下面就让我们一起进入“记忆我闯关”这个活动。 记忆我闯关：要求在规定的时间内完成闯关。每闯完一关就会获得一把“钥匙”，得到这把钥匙后可以打开一个记忆“密码箱”。这样我们才有权利阅读里面的内容。把全班同学分成两大组，看看哪一组能顺利通关。同学们，你们准备了吗？ 第一关： 时间50秒，看看同学们能不能把这些字都记下来？全部记住则闯关成功。并且说说你是采用哪种记忆“密码”进行记忆的？ 满 仁 推 骏 试 诚 亿 俊 捡 洁 论 做 持 浸 峻 第二关： 时间一分钟，看同学们能不能在规定的时间内记住这些词语？记住15个闯关成功。并且说说你是采用哪种记忆“密码”进行记忆的？ 睡莲 河流 金字塔 骆驼 僧侣 明月 巨蜥 铁塔 沙漠 野马 罗汉 仙人掌 天坑 鳄鱼 寺庙 菩萨 芦苇 瀑布 鸟巢 绿洲 第三关： 时间一分半，看同学们能不能在规定的时间内记住所有的数字？记住小数点后25位闯关成功。并且说说你是采用哪种记忆“密码”进行记忆的？ PI=3.141592653589793238462643383279 第四关： 时间三分钟，看看同学们能不能把这篇文章背下来？能把这篇文章背下来则闯关成功。并且说说你是采用哪种记忆“密码”进行记忆的？ 智子疑邻 宋(有富人，天雨(墙坏④。其子曰：“不筑⑤，必将有盗。”其邻人之父亦云⑥。暮⑦而果⑧大亡⑨其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 (指宋国。 (下雨。 ④毁坏。 ⑤修补。 ⑥亦云，也这样说 ⑦暮，晚上。 ⑧果，果然。 ⑨亡，丢失。 过渡：记忆是我们每个人都具有的一种基本认知能力，只是每个人的记忆能力有所差别。有的人记忆力好，有的记忆力差。但是记忆力并不是一直不变的。我们可以通过后天的训练、掌握良好的记忆方法和技巧得以提高。 哪位同学来给我们总结一下，这节课我们学了哪些知识？ 千百年来，人类依靠记忆积累经验，凭借记忆得到的能力征服大自然，到达理想的彼岸。没有记忆力，人就如同行尸走肉——过去和现在所接受并贮存于脑中的一切信息，随着时间一分一秒地流逝，都将一去不复返地消失在过去之