专题06 文言文阅读-三年（2019-2021）中考真题语文分项汇编（浙江专用）

专题06 文言文阅读（解析版） 【浙江省杭州市2021年中考语文试题】 对比阅读 甲 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” （《论语·子罕》） 乙 赠从弟（其二） [东汉]刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 丙 宗承，字世林，南阳安众人。承少而修德雅正，确然①不群，征聘不就。闻德而至者如林。魏武②弱冠，屡造其门。值宾客盈门，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手请交。承拒而不纳。后为司空③辅汉朝，乃谓承曰：“卿昔不顾吾，今可为交未？”承曰：“松柏之志犹存。”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。命其子④修子弟礼，就家拜汉中太守。魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政，居宾客之右。 （《楚国先贤传》） （注释）①确然：刚强的样子。②魏武：曹操。③司空：官名，分掌宰相职能。④其子：指曹丕。 16．阅读甲乙诗文，用诗中词语填空。 《赠从弟》中寒风“________”、冰霜“________”，可看作是对甲文“岁寒”的具体描写。 17．“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析。 18．为下列句中“就”字选择恰当的解释。 （1）征聘不就（_____） （2）就家拜汉中太守（_____） （3）蒙乃始就学（《孙权劝学》）（_____） A．从事 B．就职、赴任 C．完成 D．前往 19．对丙文中画线语句理解正确的一项是（ ） A．闻德而至者如林。魏武弱冠，屡造其门。 理解：听闻宗世林德行而到他家（拜访）的人很多。曹操成年后，多次到他家拜访。这样写，从侧面表现了宗世林品德高尚，受人敬重。 B．魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。 理解：曹操不高兴，但因为自己有贤德的美名，所以对宗世林还是非常尊敬。“犹”字富有意味，表现了曹操复杂的心理。 20．揣摩曹操与宗世林的对话，完成小题。 “卿昔不顾吾，今可为交未” “松柏之志犹存。” （1）朗读曹操问话，你觉得适合用怎样的语气？为什么？ （2）借助甲乙诗文，谈谈宗世林以“松柏之志犹存”回答的妙处。 【答案】 16． 瑟瑟 惨凄 17．用“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，用两个“一何”加以咏叹，富有气势，突出对松的赞美。 18． （1）B （2）D （3）A 19．A 20．（1）示例1：适合用自信的语气。曹操位高权重，认为宗世林应该会愿意结交。 示例2：适合用嘲讽的语气。曹操介意当初被拒，现在身居高位，借机嘲讽。 （2）松柏傲雪凌霜，具有刚直的气节。宗世林借此表明自己清高自守的品性，又表达了拒绝结交的态度。 【分析】 16．本题考查理解能力。 从“瑟瑟谷中风……冰霜正惨凄……”可知，诗中用“瑟瑟”一词来形容寒风，用“惨凄”一词来形容冰霜。表现风之猛烈、天气之冷，侧面烘托松树的能耐寒冷的品性。 故第一空：瑟瑟；第二空：惨凄。 17．本题考查关键句赏析。 “风声一何盛，松枝一何劲”一句中，“一何”是“多么”的意思，是表示程度的副词。两个“一何”连用，在句式上形成连贯的气势；语意上，强调了“风声”的强盛、风吹的猛烈及“松枝”的刚劲有韧性，两相对比，突出松树的刚劲品质，表现了作者对松树由衷的赞美喜爱之情。根据分析归纳概括即可。 18．本题考查文言词语的理解，注意结合语境理解词义。 （1）句意：朝庭召请他为官,他还没有赴任。就：就职，赴任。 （2）句意：到（他）家中拜请他出山做汉中太守。就：前往。 （3）句意：吕蒙于是开始读书。就：从事。 故依次选：B、D、A。 19．B.“魏武不说，以其名贤，犹敬礼之”意思是：曹操不高兴，但因为宗世林有贤德的美名，所以对他还是非常尊敬。故B不正确，而A表达正确。 故选A。 20．本题考查理解分析能力。 （1）从“魏武弱冠，屡造其门。值宾客盈门，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手请交。承拒而不纳”可知，曹操刚成年时，礼遇结交宗承，却不被宗承接受，心里不悦，有不满的情绪；而“后为司空辅汉朝”时，曹操身份地位已有极大的变化，故再见在自己手下做事的宗承，一种高高在上的自得语气不由而出，表达对宗一种不满和嘲笑。所以，读起来应用嘲笑、讥讽的语气； 如果从“魏武不说，以其名贤，犹敬礼之”里透露的曹操对宗承的敬重之情，和“命其子修子弟礼，就家拜汉中太守。魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政，居宾客之右”里曹操对宗承的重视和厚待可知，曹操是从内心敬重宗承的，所以这一句没有嘲笑，有的只是曹操感到自己身份变化后，与宗承结交更有底气，所在语气应该是自信的。 选择一个方面，把道理阐述清楚即可。 （2）宗世林对曹操的诘问“卿昔不顾吾，今可为交未”，以“松柏之志犹存”作答，并没有直接回答曹操的问题，含蓄婉转，给人留下面子，留有余地。“松柏之志犹存”的言外