专题08 作文（两大题材）（福建专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 汇编福建福州、厦门等5市及重点中学2026年二模作文题，涵盖成长叙事与思辨探究两大主题，融合真实生活情境与文化素材，适配初中语文核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文题|12题|成长体验（如《致成长中的自己》）、思辨能力（如《前行与转身》）、文化传承（如《在国旗下成长》）|结合苏轼、张雪等古今素材，设置书信、命题作文等形式，梯度覆盖基础情感表达与辩证思维训练，贴近福建中考命题趋势。|

专题08 作文（福建专用） 题型概览 题型01 成长叙事与价值引领类题组 题型02 思辨探究与观点表达类题组 选题地区 福建5市：福州、厦门、泉州、三明、莆田 自我成长与生命体验类题组 题型1 （一）（2026·福建三明·二模）写作 1. 阅读下面文字，按要求作文。 成长路上，我们难免会遇到困惑与压力：一次失利的考试，一段难解的人际关系，一份对未来的焦虑，一种无人理解的情绪……真正的成长，不只是知识的积累、能力的提升，更是内心的强大与情绪的稳定。接纳自己，调节心态，直面烦恼，向阳而行，心灵有了温度与力量，才能走得更稳、更远。 请你以《致XXX的一封信》或《致成长中的自己》为题，给你的同学、朋友或自己写一封信，分享你在调节心态、守护心灵、努力成长中的经历、感悟或期许。 要求：①自选角度；②自定文意；③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；④不少于600字。 （二）（2026·福建厦门·二模）写作 2. 根据要求写作。 元丰六年的月夜，苏轼推门访友，于困顿岁月中觅得豁达通透的人生；风雨如晦的乱世，鲁迅推门启思，于混沌时代唤醒沉睡迷茫的灵魂；寂寂风沙的戈壁，邓稼先推门铸器，于莽莽荒原铸就家国强盛的未来。 门，是界限，更是起点；推开它，便能拥抱更广阔的世界。 请以“推开门，世界广阔”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 （三）（2026·福建莆田·二模）写作 3. 阅读下面的材料，按要求写作。 蓄力是漫长的坚守，绽放是理想的回响。张雪，一个曾经不被看好的追车少年，引领中国摩托品牌在世界顶级赛场夺冠。他用二十年沉淀，印证了一个朴素的道理：坚定目标，积蓄能量，方能破局突围，在热爱之地绽放属于自己的精彩。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《蓄力与绽放》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 （四）（2026·福建宁德·二模）写作 4. 阅读下面的材料，按要求写作。 常言道：“不到黄河心不死。”这份执着与坚守，是追逐理想时的义无反顾。古语又云：“识时务者为俊杰。”这份清醒与变通，是避开歧途时的智慧转身。一往无前是勇气，适时转身是觉醒。前行与转身，都是人生处世的大智慧。 读了上面材料，你有怎样的联想与感悟？请以《前行与转身》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体（诗歌除外）；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 （五）（2026·福建福州第一中学·二诊）写作 5. 阅读下面的材料，按要求作文。 蚌用沙子磨砺，孕育了珍珠；竹在寒冬风雪中，挺立而生；梅因严寒而盛开，飘香四溢。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 写作提示：三则材料指向“在磨难中成长”主题，可写挫折与成功、逆境与坚强，议论要深刻。 （六）（2026·福建厦门双十中学·二诊）写作 6. 阅读下面的材料，按要求写作。 生活中有许多声音，有的清脆悦耳，有的低沉浑厚；有的来自自然，有的来自人间。一声鸟鸣，唤醒了沉睡的清晨；一声吆喝，温暖了寂寞的黄昏；一声问候，拉近了彼此的距离。每一种声音，都有它独特的韵味和意义。 请以“那一声________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②自定立意，文体自选（诗歌除外）；③字数不少于600字；④不得套作、抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （七）（2026·福建福州第十六中学·二诊）作文 7. 阅读下面的材料，按要求写作。 一粒种子，在泥土中沉睡了整个冬天，终于在春风中发芽；一只蝴蝶，在茧中挣扎，那是它蜕变前必须经历的磨砺；一棵小树，在风雨中摇曳，却把根扎得更深…… 成长，就是一个不断蜕变的过程。在这个过程中，有欢笑，有泪水，有困惑，有领悟。 请以“蜕变”为话题，写一篇记叙文或议论文。 要求： ①自拟题目；②文体明确（记叙文或议论文）；③字数不少于600字；④不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的姓名和学校名称。 （八）（2026·福建漳州第一中学·二诊）作文 8. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料： 生活中有许多“门”。门的里面是家，是温暖；门的外面是世界，是未知。推开一扇门，可能迎来新的机会，也可能面对新的挑战。每一次“推门”，都是一次成长。 请你以“推开那扇门”为题，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（2）不少于600字；（3）不得套写、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、地名、校名等；（5）书写规范，卷面整洁。 （九）（2026·福建福州屏东中学·二诊）写作 9. 阅读下面的材料，按要求作文。 “不立功不下战场！”“愿终身奔波，救人民于涂炭”“儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举着红旗飘扬在祖国蓝天”……一封封泛黄书信，字字句句，写满革命先烈的生死、思念、信念。新时代的我们，生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。 对此，你有什么联想与感悟？请以“在国旗下成长”为题，写一篇文章。 要求： （1）自定文意，除诗歌外，文体不限；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得泄露个人信息；（4）不少于600字。 思辨探究与观点表达类题组 题型2 （一）（2026·福建泉州·二模）写作 1. 按要求写作。 餐桌旁，爸爸对孩子讲老规矩：“夹菜不要满盘子乱挑！”孩子嘟囔着：“自己家里，随意一点不行？” 客厅里，妈妈对女儿念叨：“笑不露齿，话不高声……”女儿回应道：“都什么年代啦！健康自信、敢于表达是新时代对我们的新要求呀。” 上面的材料，让你想起了什么经历，或引发了你什么感受与思考？请以《老规矩，新时代》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度；②自选文体；③自定文意；④不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；⑤不少于600字。 （二）（2026·福建福州·二模）写作 2. 阅读下面的材料，按要求写作。 潜移默化，指人的习惯、性格或思想在不知不觉中，受外界环境、他人言行等影响而逐渐发生变化。它藏在日常点滴浸润中，是无声的教化，是无形的力量。 请以《潜移默化》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 （三）（2026·福建福州第十九中学·二模）写作 3. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “劳动是幸福的源泉。” ——习近平 材料二： 学校开设了“劳技课”，学生在校园农场里翻地、播种、浇水、采摘。很多学生表示，虽然很累，但吃到自己种出的蔬菜时，感觉无比香甜。也有部分家长认为，这些活动太耽误时间，不如让孩子多做几道题。 材料三： 中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出要构建德智体美劳全面培养的教育体系。 对于“劳动”与“学习”的关系，你有怎样的思考和感悟？请结合以上材料，写一篇文章，可以讲述故事，也可以发表议论。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④书写工整规范，卷面整洁。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文（福建专用） 题型概览 题型01 成长叙事与价值引领类题组 题型02 思辨探究与观点表达类题组 选题地区 福建5市：福州、厦门、泉州、三明、莆田 自我成长与生命体验类题组 题型1 （一）（2026·福建三明·二模）写作 1. 阅读下面文字，按要求作文。 成长路上，我们难免会遇到困惑与压力：一次失利的考试，一段难解的人际关系，一份对未来的焦虑，一种无人理解的情绪……真正的成长，不只是知识的积累、能力的提升，更是内心的强大与情绪的稳定。接纳自己，调节心态，直面烦恼，向阳而行，心灵有了温度与力量，才能走得更稳、更远。 请你以《致XXX的一封信》或《致成长中的自己》为题，给你的同学、朋友或自己写一封信，分享你在调节心态、守护心灵、努力成长中的经历、感悟或期许。 要求：①自选角度；②自定文意；③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 致成长中的自己 亲爱的自己： 展信安！ 提笔写下这封信时，回望一路走来的成长旅途，才发觉从前那个懵懂脆弱的我，早已在风雨与烦恼中慢慢蜕变。成长从不是一路坦途，失意、迷茫、焦虑，都是沿途必经的风景，而学会稳住心态、治愈内心，才是成长最珍贵的必修课。 曾经的你，格外在意旁人的眼光，会因为一次考试失利暗自消沉，对着满是红叉的试卷满心沮丧，整日沉浸在失落里无法自拔；会因为和朋友闹了小矛盾辗转难眠，纠结对错，深陷负面情绪无法释怀；也常常对着未知的未来心生焦虑，害怕努力没有结果，担忧前路满是坎坷，满心都是不安与迷茫。那时的你内心敏感脆弱，一点小事就能扰乱心绪，常常被负面情绪裹挟，步履匆匆却满心疲惫。 慢慢长大，经历越多，你渐渐明白，真正的成长，从不是事事一帆风顺，而是历经波澜后依旧心态平和。没有人的成长之路永远阳光明媚，烦恼与压力本就是生活常态。不必因一时的失败否定全部的自己，一次失利只是提醒你查漏补缺，并非宣告结局；不必强求所有人都理解自己，三观不同不必强求合拍，安静做好自己便是最好；更不必提前为未来忧心忡忡，脚踏实地走好当下每一步，远比空想焦虑更有意义。 往后的日子里，希望你学会坦然接纳不完美的自己。接纳自己的平凡，也认可自己的努力；接纳偶尔的懈怠，也坚守心中的热爱。失意之时静下心沉淀自己，烦躁之时学会放缓脚步，学会调节情绪，把委屈藏在心底，把勇气挂在心头。不沉溺过往遗憾，不畏惧前路风雨，稳住浮躁的心态，守住内心的澄澈与温柔。 愿你往后心怀暖阳，向阳而行。在学业上脚踏实地，全力以赴却不急于求成；在人际交往中真诚坦荡，从容自在；面对困境勇敢直面，遇事沉稳冷静。让内心积攒足够的力量，拥有自愈的能力，拥有平和的心态。 成长本就是一场独自修行，愿你褪去青涩浮躁，练就沉稳内心，以从容之心面对世间纷扰，以坚定之力奔赴心中远方，在漫漫成长路上，步履从容，不负时光，不负自己。 祝岁岁安然，向阳生长。 一直陪伴你的自己 X年X月X日 （二）（2026·福建厦门·二模）写作 2. 根据要求写作。 元丰六年的月夜，苏轼推门访友，于困顿岁月中觅得豁达通透的人生；风雨如晦的乱世，鲁迅推门启思，于混沌时代唤醒沉睡迷茫的灵魂；寂寂风沙的戈壁，邓稼先推门铸器，于莽莽荒原铸就家国强盛的未来。 门，是界限，更是起点；推开它，便能拥抱更广阔的世界。 请以“推开门，世界广阔”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 推开门，世界广阔 人生如一座迷宫，藏着无数扇未知的门。每一扇门后，或许是迷茫与挑战，或许是成长与惊喜。而唯有勇敢地伸出手，推开那扇门，我们才能打破局限，奔赴更广阔的天地，收获属于自己的成长与荣光。这，便是推开门的真正意义。 推开门，是突破困境、重塑自我的勇气。古人云：“穷则变，变则通，通则久。”当我们陷入困境无法自拔时，逃避只会让前路愈发狭窄，而推开那扇名为“改变”的门，才能迎来转机。就像苏轼屡遭贬谪，却没有困于失意的牢笼，而是推开了豁达之门，寄情山水、深耕诗文，终成一代文豪；初中生的我们，或许会困于薄弱的学科、迷茫的前路，但只要推开直面困境的门，不畏惧失败、不轻易放弃，终能突破自我，遇见更好的自己。 推开门，是接纳差异、成就格局的智慧。世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有不同的思想与光芒。如果我们始终紧闭心门，固守己见，只会变得狭隘自私；唯有推开包容之门，接纳他人的不同，倾听不同的声音，才能拓宽视野、提升格局。就像古人推开文化交融之门，才有了丝绸之路的繁华、文明的互鉴；我们在校园中，推开包容之门，接纳同学的差异、尊重他人的想法，才能收获真挚的情谊，也能让自己变得更加成熟大度。 推开门，从来都不是一件容易的事，它需要我们放下胆怯、摒弃犹豫，拥有直面未知的勇气与接纳万物的智慧。作为新时代的初中生，我们成长路上的每一扇门，都是成长的契机。 不必畏惧门后的风雨，不必纠结前路的迷茫，勇敢地伸出手，推开那扇门。终会发现，所有的勇敢与坚持，都将化作成长的力量，引领我们奔赴更远的远方，书写属于自己的精彩篇章。 （三）（2026·福建莆田·二模）写作 3. 阅读下面的材料，按要求写作。 蓄力是漫长的坚守，绽放是理想的回响。张雪，一个曾经不被看好的追车少年，引领中国摩托品牌在世界顶级赛场夺冠。他用二十年沉淀，印证了一个朴素的道理：坚定目标，积蓄能量，方能破局突围，在热爱之地绽放属于自己的精彩。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《蓄力与绽放》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 蓄力与绽放 音乐教室的黄昏，总漂浮着灰尘与松香。我第一次拿起那把小提琴时，它在我手中像一尾沉默的鱼。 老师说，先学“分弓”——一弓弹奏一个音，将弓轻轻搭在弦上，感受手臂的重量通过弓杆沉入琴弦。“力不是砸下去的，是像水一样渗进去的。”我照做了，可弓在弦上走得磕磕绊绊，发出锯木头般的呻吟。同学们在隔壁教室合奏《欢乐颂》，音符饱满流畅，像阳光下金色的蜂蜜。我的琴只有断断续续的呻吟，和我指腹上被钢弦磨出的、细小的红痕。我明白了，我的蓄力，始于承认自己的“慢”，始于接纳那最初的、粗粝的噪音。 漫长的练习在琴房展开。我不再追赶谱子上的进度，而是回到最基础的空弦练习。每天放学后，我对着镜子，看自己的右臂是否放松，看弓是否走成一条看不见的直线。镜子里的女孩表情专注到近乎呆滞，唯有手臂在微小、匀速地平移。G弦浑厚，D弦温暖，A弦明亮，E弦锐利。我闭着眼，用耳朵捕捉每根弦在不同压力下细微的音色变化，像盲人抚摸世界的轮廓。窗外玉兰开了又谢，琴房墙壁上我的影子从冬日的短促拉长到初夏的斜阳。我的指尖结了一层薄茧，按弦时不再刺痛，琴声渐渐柔和，这过程是日复一日的、近乎修行的重复。 期末音乐考查，要求自选片段。我没有选炫技的乐章，而是挑了《广板》里一段极慢的旋律。第一个长音从琴里流出时，像是亨德尔当年听见的风吹过树梢的微颤。我忘了谱子，忘了观众，手指自己移动，弓自己行走。我仿佛不是在演奏，只是在“打开”一个一直存在于琴身里的、沉睡的声音。旋律在空气中舒展，不再需要我费力“拉”出来，而是它借由我的手臂，自然地“流淌”出来。老师为我鼓掌的那一刻我懂了，之前的“慢”与“拙”，都是弓在弦上刻下的、看不见的年轮。 我抱着琴走下台，指尖的茧微微发热。琴盒里，那曾经锯木头般的噪音，已化作年轮中最坚硬、也最温暖的一圈。力在至微处积蓄，光在无声处圆满。 （四）（2026·福建宁德·二模）写作 4. 阅读下面的材料，按要求写作。 常言道：“不到黄河心不死。”这份执着与坚守，是追逐理想时的义无反顾。古语又云：“识时务者为俊杰。”这份清醒与变通，是避开歧途时的智慧转身。一往无前是勇气，适时转身是觉醒。前行与转身，都是人生处世的大智慧。 读了上面材料，你有怎样的联想与感悟？请以《前行与转身》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体（诗歌除外）；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 前行与转身 世人常赞一往无前的执着，推崇“不到黄河心不死”的坚定，认为奋勇前行便是人生最好的姿态。可我深知，人生真正的智慧，从不是一味莽撞向前。敢于坚定前行，亦懂得适时转身，刚柔并济、进退有度，方能行稳致远。 前行，是扎根心底的勇气，是追逐热爱、坚守初心的滚烫执着。人生路上从无一帆风顺，所有星光熠熠的远方，都离不开步履不停的奔赴。爱迪生历经千次实验不放弃，执着前行，终让电灯照亮人间；袁隆平院士一生扎根稻田，数十年坚守初心、奋力前行，实现禾下乘凉梦。对理想的执着前行，是面对困境不退缩、遭遇挫败不气馁的坚守，是少年最可贵的风骨。没有一往无前的勇气，便没有突破困境的可能，更无抵达理想的荣光。 但执着绝非固执，勇敢也不等于莽撞。适时转身，是清醒通透的智慧，是审时度势的从容。古语云：“识时务者为俊杰。”这里的变通，从来不是轻言放弃，而是避开死胡同、寻找新出路的觉醒。鲁迅目睹国人麻木愚昧，毅然放弃学医救人的初心，转身以笔为刃、以文为炬，唤醒沉睡的国民，成就了更伟大的人生；田忌赛马不固守常规，适时调整策略、灵活转身，终以智谋取胜。一味埋头前行，有时只会撞得头破血流，懂得转身，方能柳暗花明、开辟新途。 前行与转身，从来不是相互对立，而是相辅相成的人生智慧。前行是初心不改的坚守，让我们拥有奔赴远方的底气；转身是灵活变通的智慧，让我们拥有绝境重生的机会。人生如行路，既要怀揣热爱，敢于披荆斩棘、奋勇向前；也要心怀清醒，善于审时度势、及时调整。 身为少年，我们当有直面挑战、执着前行的勇气，不惧求学路上的风雨、不惧成长途中的坎坷。同时也要学会灵活变通，遇事不钻牛角尖，在行不通时及时调整方向。以执着为帆，以变通为舵，在前行中坚守初心，在转身中积蓄力量，方能在人生的航程中乘风破浪，奔赴属于自己的山海。 （五）（2026·福建福州第一中学·二诊）写作 5. 阅读下面的材料，按要求作文。 蚌用沙子磨砺，孕育了珍珠；竹在寒冬风雪中，挺立而生；梅因严寒而盛开，飘香四溢。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 写作提示：三则材料指向“在磨难中成长”主题，可写挫折与成功、逆境与坚强，议论要深刻。 【答案】例文： 磨砺方成芳华 蚌忍沙砾之痛，终育璀璨珍珠；竹经风雪之摧，方能挺拔青云；梅遇严寒之袭，才可暗香盈袖。世间万物，皆因磨砺而蜕变，因苦难而珍贵。自然如此，人生亦然。真正的成长，从不是一帆风顺的坦途漫步，而是在逆境中坚守、在磨难中淬炼，最终成就更好的自己。 磨砺，是褪去平庸、沉淀价值的基石。未经打磨的玉石只是顽石，未经风雨的草木难成栋梁。古往今来，凡成大事者，无不历经万般磨砺。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，辗转各地，半生漂泊流离。世俗的非议、仕途的失意、生活的困顿，从未将他击垮。他在逆境中沉淀心境，于风雨中豁达自持，将人生的苦难化作笔墨芳华，写下无数千古名篇，成就了旷达通透的人生境界。苦难没有消磨他的风骨，反而淬炼了他的胸襟与才情。 磨砺，是锤炼意志、成就坚韧的阶梯。磨难最能考验人心，困境最能锻造品格。司马迁身受酷刑，身心遭受巨大摧残，却未曾沉沦颓丧。他忍辱负重，潜心著书，遍历史料、深耕不辍，耗费十余年光阴，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。极致的苦难没有摧毁他，反而磨砺出他百折不挠的意志，让他在绝境中铸就不朽功业。 人生从无不经风雨的成长，也无未经磨砺的成功。安逸顺遂只会让人沉溺懈怠，消磨斗志，而挫折与困境，恰恰是成长最好的养分。不必畏惧前路的风雨，无需惧怕途中的坎坷。所有的煎熬与磨砺，都是时光赋予的沉淀，都是成就自我的契机。 岁月淬炼锋芒，风雨成就成长。愿我们如蚌忍痛育珠，如竹迎风挺立，如梅傲雪绽放。以磨难为铠甲，以坚守为羽翼，在人生的风雨中不断淬炼自我，踏过荆棘、冲破困境，终会绽放属于自己的人生芳华。 （六）（2026·福建厦门双十中学·二诊）写作 6. 阅读下面的材料，按要求写作。 生活中有许多声音，有的清脆悦耳，有的低沉浑厚；有的来自自然，有的来自人间。一声鸟鸣，唤醒了沉睡的清晨；一声吆喝，温暖了寂寞的黄昏；一声问候，拉近了彼此的距离。每一种声音，都有它独特的韵味和意义。 请以“那一声________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②自定立意，文体自选（诗歌除外）；③字数不少于600字；④不得套作、抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一声问候 初秋的风带着几分凉意，我攥着那张满是红叉的试卷，慢吞吞地走在回家的路上。夕阳把我的影子拉得很长，像我此刻沉重的心情。 巷口的老槐树下，卖早点的张奶奶正收拾摊子。往常这个时候，我总会笑着和她打招呼，可今天，我只想低着头快步走过。 “丫头，放学啦？”熟悉的声音飘进耳朵，我脚步一顿，有些慌乱地抬起头。张奶奶正擦着桌子，脸上带着温和的笑，眼睛弯成了月牙。我喉咙发紧，只“嗯”了一声，就想赶紧走开。 “等等。”张奶奶叫住我，从保温桶里拿出一个热乎的包子，“刚蒸的，还热着呢，拿着吃。”我迟疑地接过，指尖触到温热的油纸包，心里忽然一暖。她看着我蔫蔫的样子，又轻声问：“是不是遇到啥不顺心的事啦？别往心里去，慢慢来就好。” 那一声问候，没有责备，没有追问，只有像秋风一样轻柔的关心。我捏着包子，忽然鼻子一酸，眼泪差点掉下来。我以为自己的失落没人看见，可她一句简单的问候，却像一束光，照进了我灰暗的心里。 后来的日子里，每当我路过巷口，张奶奶的问候总会准时响起。有时是“丫头，今天要加油呀”，有时是“天凉了，多穿件衣服”。那些简单的话语，像一颗颗小太阳，慢慢烘暖了我因为考试失利而变冷的心。 我开始不再害怕那张满是红叉的试卷，也不再低着头走路。我会笑着回应她的问候，也会主动和她分享学校里的小事。那一声问候，原来不只是一句客套话，它是陌生人之间最温柔的善意，是能拉近距离、治愈心情的魔法。 如今，我早已走出那次考试的阴影，可张奶奶的问候，却一直留在我心里。它让我明白，生活里的声音不只有喧嚣和指责，还有像这样温柔的、带着温度的问候，能在你低谷的时候，轻轻拉你一把，告诉你：你不是一个人。 那一声问候，是我成长路上最温暖的声音，它教会我善意的力量，也让我学会把这份温暖传递给别人。 （七）（2026·福建福州第十六中学·二诊）作文 7. 阅读下面的材料，按要求写作。 一粒种子，在泥土中沉睡了整个冬天，终于在春风中发芽；一只蝴蝶，在茧中挣扎，那是它蜕变前必须经历的磨砺；一棵小树，在风雨中摇曳，却把根扎得更深…… 成长，就是一个不断蜕变的过程。在这个过程中，有欢笑，有泪水，有困惑，有领悟。 请以“蜕变”为话题，写一篇记叙文或议论文。 要求： ①自拟题目；②文体明确（记叙文或议论文）；③字数不少于600字；④不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 在磨砺中蜕变 种子熬过寒冬，方能破土发芽；蝴蝶挣脱茧壳，方能振翅飞翔；小树历经风雨，方能扎根生长。世间所有成长，都离不开磨砺与蜕变。我的青春，也在一次次坚持与突破中，完成了属于自己的蜕变。 曾经的我，性格怯懦又浮躁，遇到一点困难就想要退缩。面对繁重的学习任务，我总是心浮气躁，做题敷衍了事，遇到难题便直接放弃。久而久之，我的成绩停滞不前，看着身边同学稳步进步，我心里满是迷茫与自卑，却始终没有勇气改变自己。那时的我，如同蜷缩在茧中、不愿挣扎的蝴蝶，安于平庸，止步不前。 真正的改变，始于一次考试的失利。鲜红的分数刺痛了我的眼睛，老师耐心的开导让我幡然醒悟：没有凭空而来的成长，所有优秀的背后，都是默默的坚持与磨砺。如果不愿承受蜕变的辛苦，就只能困在原地，一无所获。从那天起，我决定告别懒散的自己，努力突破自我。 蜕变的过程，注定充满艰辛。我开始改掉拖延的坏习惯，每天坚持整理错题、背诵知识点。遇到难解的题目，不再轻易放弃，而是静下心来反复钻研、请教老师同学。日复一日的坚持枯燥又辛苦，无数个夜晚，我在灯光下埋头苦学，也曾有过疲惫和迷茫，想要半途而废。但我始终告诉自己，破茧的疼痛，是飞翔的前奏，熬过磨砺，才能迎来蜕变。 慢慢的，浮躁的心渐渐沉静，我的知识基础愈发扎实，成绩也在稳步提升。课堂上，我敢于主动举手发言；面对挑战，我不再胆怯退缩。褪去了年少的浮躁与怯懦，我多了一份沉稳与坚定。我终于明白，成长从来不是一蹴而就的蜕变，而是日积月累的沉淀。 人生如蝶，必经破茧之痛，方能展翅翩飞。成长路上的风雨、挫折与磨砺，都不是阻碍，而是成就更好自己的阶梯。往后余生，我愿不惧磨砺，勇敢蜕变，在青春的路上，绽放属于自己的光芒。 （八）（2026·福建漳州第一中学·二诊）作文 8. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料： 生活中有许多“门”。门的里面是家，是温暖；门的外面是世界，是未知。推开一扇门，可能迎来新的机会，也可能面对新的挑战。每一次“推门”，都是一次成长。 请你以“推开那扇门”为题，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（2）不少于600字；（3）不得套写、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、地名、校名等；（5）书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 推开那扇门 成长路上，总有一扇扇紧闭的门。门内是安稳熟悉的舒适区，门外是未知的挑战与崭新的风景。于我而言，那扇通往舞台的大门，曾是我心底最深的畏惧，直到我鼓足勇气主动推开，才完成了一场属于自己的成长蜕变。 我性格内向怯懦，向来畏惧当众表达，哪怕是课堂简单发言，也会让我紧张得心跳加速、手足无措。当老师推选我参加校园朗诵比赛时，我瞬间陷入惶恐。一想到要站在偌大的舞台上，面对全校师生的目光，我就忍不住害怕出错、尴尬失态。那扇厚重的舞台之门，在我心中变得无比沉重，让我满心退缩，只想逃避。 那段时间，我屡次萌生退赛的念头。但看着老师期许的目光、家人温柔的鼓励，我幡然醒悟：一味逃避只会原地踏步，困住我的从来不是舞台，而是自己的胆怯。真正的成长，就是敢于直面恐惧，主动推开困住自己的那扇门。 自此，我全力以赴备战比赛。每日放学后，我独自留在空荡的教室，逐字打磨稿件，反复练习语速、停顿与情感。我对着镜子纠正神态站姿，一遍遍克服紧张与僵硬。纵使反复出错、口干舌燥，我也从未放弃。日复一日的练习，让曾经让我畏惧的朗诵，慢慢变得熟练从容，我也悄悄积攒起推门而行的勇气。 比赛当日，站在后台望着厚重的舞台门，我依旧手心冒汗、双腿微颤。门外是刺眼的聚光灯与喧嚣的观众席，是我从未直面的挑战。犹豫之际，连日的坚持与付出涌上心头，我深吸一口气，挺直脊背，勇敢推开了那扇门。 聚光灯骤然笼罩全身，台下黑压压的人群映入眼帘，紧张感扑面而来，但我不再慌乱。我慢慢平复心绪，将全部情感融入文字，娓娓朗诵。这一刻，我褪去胆怯，沉浸在文字的世界里。话音落下，台下响起阵阵热烈温暖的掌声，瞬间抚平了我所有的不安。 走下舞台，我豁然开朗。原来那扇看似可怕的门，从不是阻碍，而是成长的契机。所谓恐惧，不过是自我设限的枷锁，勇敢跨越，便是蜕变与新生。 （九）（2026·福建福州屏东中学·二诊）写作 9. 阅读下面的材料，按要求作文。 “不立功不下战场！”“愿终身奔波，救人民于涂炭”“儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举着红旗飘扬在祖国蓝天”……一封封泛黄书信，字字句句，写满革命先烈的生死、思念、信念。新时代的我们，生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。 对此，你有什么联想与感悟？请以“在国旗下成长”为题，写一篇文章。 要求： （1）自定文意，除诗歌外，文体不限；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得泄露个人信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 在国旗下成长 清晨的风掠过校园旗杆，鲜红的国旗顺着银灰色杆身缓缓舒展，金色五星迎着天光熠熠生辉。我静静站在队伍里，抬眼凝望飘扬的红旗，心底总泛起温热的波澜，原来我的岁岁成长，始终与这面国旗紧紧相依。 儿时初次认识国旗，是外婆家门口的电视屏幕。每逢国庆阅兵，整齐的方阵簇拥国旗前行，小小的我总扒着窗台看得入神。那时不懂五星背后厚重的过往，只单纯觉得这抹红色热烈又好看，会偷偷拿出彩笔，在画纸上一遍遍描摹五角星，把对国旗懵懂的欢喜，藏进稚嫩的涂鸦里。 步入小学，每周一的升旗仪式成了固定的仪式。我曾有幸担任升旗手，双手攥着平整的旗面，一步步走向旗杆，指尖触碰布料的瞬间，忽然生出一份沉甸甸的敬畏。国歌奏响，我匀速拉动绳索，看着红旗向上攀升。那一次，我不再只是旁观，亲手托起国旗的经历，让我明白这抹红色需要每个人用心守护。 升入初中，学校组织我们前往城市规划馆。展厅巨大的荧幕播放着城市发展影像，从狭窄土路到宽阔大道，从低矮平房到林立高楼，画面角落始终浮现国旗的身影。讲解员说，城市每一处改变，都离不开国家稳步向前的步伐。站在荧幕前，我忽然读懂国旗更深的含义：它不只是一面旗帜，是无数建设者默默耕耘，换来万家安稳生活的见证。 如今每当仰望国旗，我心中便有清晰的方向。课堂上埋头钻研习题，操场上奋力奔跑，主动参与社区文明志愿活动，这些细碎的日常，都是我回应红旗的方式。 国旗常年在校园上空飘荡，见证我的懵懂与蜕变。在国旗下慢慢长大，我知晓少年的肩头自有一份责任，愿以点滴努力，不负红旗照耀下的美好年华。 思辨探究与观点表达类题组 题型2 （一）（2026·福建泉州·二模）写作 1. 按要求写作。 餐桌旁，爸爸对孩子讲老规矩：“夹菜不要满盘子乱挑！”孩子嘟囔着：“自己家里，随意一点不行？” 客厅里，妈妈对女儿念叨：“笑不露齿，话不高声……”女儿回应道：“都什么年代啦！健康自信、敢于表达是新时代对我们的新要求呀。” 上面的材料，让你想起了什么经历，或引发了你什么感受与思考？请以《老规矩，新时代》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度；②自选文体；③自定文意；④不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 老规矩，新时代 餐桌旁，爸爸的一句“夹菜不要满盘子乱挑”，和女儿那句“都什么年代啦”，像两股风在空气中碰撞。我坐在一旁，筷子悬在半空，忽然觉得：这道题，没有标准答案。 老规矩是什么？是爷爷饭前要等长辈先动筷，是奶奶说“食不言寝不语”，是妈妈反复念叨的“站有站相坐有坐相”。小时候我觉得烦，觉得这些条条框框束缚了自由。可后来我渐渐明白，那些看似琐碎的规矩里，藏着的是对他人的尊重，是一个家庭代代相传的教养。夹菜不乱挑，是不把自己的方便建立在别人的不便之上；笑不露齿，是懂得分寸与克制。这些规矩的内核，从未过时。 可新时代也确实在呼唤新的声音。课堂上，老师鼓励我们大胆举手、积极发言；社会上，健康自信、敢于表达被视为年轻人应有的模样。我的同桌就曾在班会上据理力争，为班级活动方案提出大胆设想，全班鼓掌。那一刻我想：如果她从小被“话不高声”的规矩压住了嗓子，谁来发出那个声音？ 所以，老规矩和新时代，真的是对立的吗？ 我觉得不是。老规矩教我们“有所不为”，新时代教我们“有所敢为”。“不为”的是自私、无礼、放肆，“敢为”的是自信、表达、担当。爸爸说夹菜不要乱挑，这是老规矩；但我敢在课堂上举手发言，这是新时代。两件事从不矛盾——一个让我学会尊重，一个让我学会勇敢。 真正的问题，从来不是“要不要老规矩”，而是“我们要什么样的老规矩”。那些压迫个性、禁锢思想的，该改；那些教会我们做人底线的，该守。就像一棵树，根要扎得深，枝叶才能伸向天空。老规矩是根，新时代是枝叶，根深才能叶茂。 那天晚饭，我夹菜前看了看爸爸，然后稳稳地夹起一块豆腐，放进自己碗里。爸爸笑了，我也笑了。 老规矩还在，但我已经用新时代的方式，接住了它。 （二）（2026·福建福州·二模）写作 2. 阅读下面的材料，按要求写作。 潜移默化，指人的习惯、性格或思想在不知不觉中，受外界环境、他人言行等影响而逐渐发生变化。它藏在日常点滴浸润中，是无声的教化，是无形的力量。 请以《潜移默化》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 潜移默化 成长就像一杯温水，平淡无味，却在不知不觉中，被周围的人和事浸润出别样的滋味。潜移默化的力量，藏在每一个平凡的日常里，悄悄改变着我，让我在无声中成为更好的自己。 以前的我，是个不爱读书、字迹潦草的女孩，总觉得读书枯燥，写字只要能看懂就好。直到班主任李老师来到我们班，一切都慢慢变了。李老师没有严厉批评过我，只是每天早读时，她都会捧着一本书，轻声朗读，声音温柔又有力量。课间，她的办公桌上总放着几本书，哪怕只有几分钟，也会随手翻上几页。 有一次，我作业字迹潦草，李老师没有打叉，只是在旁边写下一行工整的字：“字如其人，认真写好每一笔，就是认真对待每一件事。”她还把自己的读书笔记借给我看，那工整的字迹、细致的批注，让我心里泛起一丝愧疚。从那以后，我开始学着放慢速度写字，课间也会模仿李老师的样子，拿起课外书翻一翻。不知不觉间，我爱上了读书，字迹也变得工整清秀，连我自己都惊讶于这样的变化。 在家里，妈妈的举动也在悄悄影响着我。妈妈总说自己文化不高，却总把家里收拾得一尘不染，对待邻居也总是热情友善。有一次，楼下张奶奶生病，妈妈每天下班都去帮忙买菜、做饭，毫无怨言。看着妈妈忙碌的身影，我也学着主动帮妈妈做家务，遇到邻居主动问好。原来，善良和勤劳不需要刻意教导，只要看在眼里，就会记在心里，慢慢变成自己的习惯。 如今的我，不再是那个浮躁马虎的女孩。我懂得了认真对待每一件小事，懂得了主动关心他人，懂得了在阅读中汲取力量。我才明白，潜移默化从来都不是一蹴而就的奇迹，而是点滴浸润的积累。 那些无声的影响，那些不经意的瞬间，就像春雨润物，悄悄滋养着我的心灵，让我在成长的路上，慢慢沉淀，慢慢发光。这就是潜移默化的力量，温柔而有力量，陪伴我一路前行。 （三）（2026·福建福州第十九中学·二模）写作 3. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “劳动是幸福的源泉。” ——习近平 材料二： 学校开设了“劳技课”，学生在校园农场里翻地、播种、浇水、采摘。很多学生表示，虽然很累，但吃到自己种出的蔬菜时，感觉无比香甜。也有部分家长认为，这些活动太耽误时间，不如让孩子多做几道题。 材料三： 中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出要构建德智体美劳全面培养的教育体系。 对于“劳动”与“学习”的关系，你有怎样的思考和感悟？请结合以上材料，写一篇文章，可以讲述故事，也可以发表议论。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④书写工整规范，卷面整洁。 【答案】例文： 以劳辅学，方得成长 “劳动是幸福的源泉。”这句话道出了劳动最质朴的价值。如今校园劳技课走进田间地头，却也引来部分家长质疑，认为劳动耽误学习。在我看来，劳动与学习从来不是对立的选择，二者相辅相成，皆是成长路上不可或缺的养分。 学习是汲取知识、锤炼脑力的过程，而劳动是躬身实践、磨砺心性的修行。长久以来，不少人陷入误区，把刷题背书当作学生的全部任务，将体力劳动视作无用之功。可当我们真正走进校园农场，亲手翻土、播种、浇水，才能体会到课本之外的乐趣与收获。同学们顶着烈日劳作，纵然满身疲惫，品尝自己栽种的蔬菜时，心中却满是甘甜。这份快乐，是埋头刷题无法体会的。劳动让我们懂得一分耕耘一分收获的道理，这份感悟也能迁移到学习之中，让我们明白学业进步同样离不开脚踏实地的付出。 劳动还能反哺学习，让书本知识变得鲜活立体。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂上学到的生物知识，在照料作物的过程中得到印证；劳作时规划分工、合理安排流程，也锻炼了逻辑思维与统筹能力。劳动中培养出的耐心、毅力与专注力，更是攻克学习难题的底气。遇到难解的题目时，劳作时坚持到底的劲头，会提醒我们不轻言放弃。反之，一味埋头学习，脱离生活实践，知识便会沦为空洞的文字，难以真正融会贯通。 国家出台政策，要求全面加强劳动教育，构建德智体美劳全面发展的教育体系，足以证明劳动教育的重要意义。只重学习、轻视劳动，培养出的只会是四体不勤、意志薄弱的人；只知劳作、疏于学习，也会让人止步不前。新时代的青少年，既要手握书本勤学善思，也要脚踏土地躬身劳作。 学习为劳动指明方向，劳动为学习注入力量。愿我们都能走出书本的方寸天地，在劳动中感悟生活，在学习中提升自我，以劳辅学，以学促劳，在知行合一中奔赴更远的成长之路。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文（福建专用） 题型概览 题型01 成长叙事与价值引领类题组 题型02 思辨探究与观点表达类题组 选题地区 福建5市：福州、厦门、泉州、三明、莆田 自我成长与生命体验类题组 题型1 （一）（2026·福建三明·二模）写作 1. 阅读下面文字，按要求作文。 成长路上，我们难免会遇到困惑与压力：一次失利的考试，一段难解的人际关系，一份对未来的焦虑，一种无人理解的情绪……真正的成长，不只是知识的积累、能力的提升，更是内心的强大与情绪的稳定。接纳自己，调节心态，直面烦恼，向阳而行，心灵有了温度与力量，才能走得更稳、更远。 请你以《致XXX的一封信》或《致成长中的自己》为题，给你的同学、朋友或自己写一封信，分享你在调节心态、守护心灵、努力成长中的经历、感悟或期许。 要求：①自选角度；②自定文意；③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 致成长中的自己 亲爱的自己： 展信安！ 提笔写下这封信时，回望一路走来的成长旅途，才发觉从前那个懵懂脆弱的我，早已在风雨与烦恼中慢慢蜕变。成长从不是一路坦途，失意、迷茫、焦虑，都是沿途必经的风景，而学会稳住心态、治愈内心，才是成长最珍贵的必修课。 曾经的你，格外在意旁人的眼光，会因为一次考试失利暗自消沉，对着满是红叉的试卷满心沮丧，整日沉浸在失落里无法自拔；会因为和朋友闹了小矛盾辗转难眠，纠结对错，深陷负面情绪无法释怀；也常常对着未知的未来心生焦虑，害怕努力没有结果，担忧前路满是坎坷，满心都是不安与迷茫。那时的你内心敏感脆弱，一点小事就能扰乱心绪，常常被负面情绪裹挟，步履匆匆却满心疲惫。 慢慢长大，经历越多，你渐渐明白，真正的成长，从不是事事一帆风顺，而是历经波澜后依旧心态平和。没有人的成长之路永远阳光明媚，烦恼与压力本就是生活常态。不必因一时的失败否定全部的自己，一次失利只是提醒你查漏补缺，并非宣告结局；不必强求所有人都理解自己，三观不同不必强求合拍，安静做好自己便是最好；更不必提前为未来忧心忡忡，脚踏实地走好当下每一步，远比空想焦虑更有意义。 往后的日子里，希望你学会坦然接纳不完美的自己。接纳自己的平凡，也认可自己的努力；接纳偶尔的懈怠，也坚守心中的热爱。失意之时静下心沉淀自己，烦躁之时学会放缓脚步，学会调节情绪，把委屈藏在心底，把勇气挂在心头。不沉溺过往遗憾，不畏惧前路风雨，稳住浮躁的心态，守住内心的澄澈与温柔。 愿你往后心怀暖阳，向阳而行。在学业上脚踏实地，全力以赴却不急于求成；在人际交往中真诚坦荡，从容自在；面对困境勇敢直面，遇事沉稳冷静。让内心积攒足够的力量，拥有自愈的能力，拥有平和的心态。 成长本就是一场独自修行，愿你褪去青涩浮躁，练就沉稳内心，以从容之心面对世间纷扰，以坚定之力奔赴心中远方，在漫漫成长路上，步履从容，不负时光，不负自己。 祝岁岁安然，向阳生长。 一直陪伴你的自己 X年X月X日 【解析】 一、审题立意。本次作文为书信体，二选一命题，核心主题是内心成长、心态调节。材料重点强调：真正的成长不在于外在进步，而在于情绪稳定、内心强大。写作需避开单纯写成绩、事件的浅层立意，要围绕考试失利、人际矛盾、自我焦虑等成长烦恼，表达接纳自我、调整心态、直面困难、向阳成长的感悟。题目上，写给自己便于直白抒发内心感受；写给同学朋友适合安慰共勉。立意要积极正向，以真实心理变化体现成长，同时严格遵守书信格式，语言贴合书信亲切倾诉的特点。 二、选材构思。选材要贴合中学生真实生活，优先选用亲身经历的小事：学习上可选考试失利、学习瓶颈产生的压力；生活中可选人际矛盾、不被理解的委屈；心理上可选自我否定、对未来迷茫的情绪。行文采用书信结构，开头点明写信缘由；主体先细致描写烦恼带来的低落情绪，再重点写心态转变的过程，比如自我开导、家人劝慰、自我和解等，侧重心理描写；结尾抒发期许，表达坚守本心、向阳前行的成长决心。全文详略得当，弱化事件情节，重点突出心态变化与内心感悟，语言真挚朴实。 （二）（2026·福建厦门·二模）写作 2. 根据要求写作。 元丰六年的月夜，苏轼推门访友，于困顿岁月中觅得豁达通透的人生；风雨如晦的乱世，鲁迅推门启思，于混沌时代唤醒沉睡迷茫的灵魂；寂寂风沙的戈壁，邓稼先推门铸器，于莽莽荒原铸就家国强盛的未来。 门，是界限，更是起点；推开它，便能拥抱更广阔的世界。 请以“推开门，世界广阔”为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 推开门，世界广阔 人生如一座迷宫，藏着无数扇未知的门。每一扇门后，或许是迷茫与挑战，或许是成长与惊喜。而唯有勇敢地伸出手，推开那扇门，我们才能打破局限，奔赴更广阔的天地，收获属于自己的成长与荣光。这，便是推开门的真正意义。 推开门，是突破困境、重塑自我的勇气。古人云：“穷则变，变则通，通则久。”当我们陷入困境无法自拔时，逃避只会让前路愈发狭窄，而推开那扇名为“改变”的门，才能迎来转机。就像苏轼屡遭贬谪，却没有困于失意的牢笼，而是推开了豁达之门，寄情山水、深耕诗文，终成一代文豪；初中生的我们，或许会困于薄弱的学科、迷茫的前路，但只要推开直面困境的门，不畏惧失败、不轻易放弃，终能突破自我，遇见更好的自己。 推开门，是接纳差异、成就格局的智慧。世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有不同的思想与光芒。如果我们始终紧闭心门，固守己见，只会变得狭隘自私；唯有推开包容之门，接纳他人的不同，倾听不同的声音，才能拓宽视野、提升格局。就像古人推开文化交融之门，才有了丝绸之路的繁华、文明的互鉴；我们在校园中，推开包容之门，接纳同学的差异、尊重他人的想法，才能收获真挚的情谊，也能让自己变得更加成熟大度。 推开门，从来都不是一件容易的事，它需要我们放下胆怯、摒弃犹豫，拥有直面未知的勇气与接纳万物的智慧。作为新时代的初中生，我们成长路上的每一扇门，都是成长的契机。 不必畏惧门后的风雨，不必纠结前路的迷茫，勇敢地伸出手，推开那扇门。终会发现，所有的勇敢与坚持，都将化作成长的力量，引领我们奔赴更远的远方，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 1.审题立意。以“推开门，世界广阔”为题，需贴合初中生的生活体验与成长感悟，紧扣“门”的双重含义——既指现实中的具象之门，也指抽象的心灵之门、成长之门，核心是“推开”这一动作背后的勇气、探索与收获。审题时要明确，“推开”不是被动接受，而是主动出击，体现初中生的成长主动性；“门”可指向美好与希望，也可关联挑战与考验，但最终要落脚于“世界广阔”的积极向上的感悟。立意上，聚焦初中生的成长关键词：勇气、突破、理解、成长、感恩，避免消极悲观的立意。可侧重通过推开某扇门，展现自我突破（克服胆怯）、情感升温（理解他人）、认知提升（收获新知），传递“唯有勇敢推开，才能遇见更好的世界、成为更好的自己”的信念，贴合初中生的认知水平，做到内容具体、真情实感，既体现“门”的象征意义，又不脱离初中生的真实生活与心境。 2.选材构思。若写记叙文，可以“推开那扇门的经历与感悟”为核心，贴合初中生日常，以“那扇门”为线索，开篇铺垫“门”的存在（或具象或抽象），以及“我”最初不敢推开的原因（胆怯、误解、迷茫），中间详细描写“推开”的过程、门后所见所闻所感，结尾点明推开那扇门带来的成长与感悟，做到结构完整、情感连贯。如推开“班级演讲台的门”，起初胆怯不敢发言，在鼓励下勇敢推开，克服恐惧，收获自信与掌声；或者推开“父母的房门”，曾经与父母隔阂，深夜偶然推开房门，看到父母的辛劳与牵挂，学会体谅与感恩；或推开“图书馆的小门”，起初不爱阅读，偶然推开图书馆的角落小门，沉浸在书籍的世界，开阔眼界、丰富内心。写作结构上，采用“线索贯穿法”，以“推开那扇门”为明线，以情感变化（胆怯—犹豫—勇敢—感悟）为暗线；运用细节描写，刻画“推开”的动作、神态，门后场景的环境、人物的细节，增强画面感；融入真实心理描写，写出推开门前的忐忑、推开时的坚定、推开后的触动，贴合初中生心境；采用首尾呼应，开篇点出“那扇门”，结尾总结感悟，升华主题。若写议论文，需紧扣“推开那扇门，世界广阔”的核心，立足初中生认知，聚焦“主动推开”的意义与价值。首先确立中心论点，需紧扣“推开那扇门”的积极内涵，比如“唯有勇敢推开那扇门，才能突破自我、遇见美好”，论点要鲜明简洁，符合议论文核心要求。其次搭建清晰结构，采用“总—分—总”结构。开头引出论点，可简要阐释“门”的象征意义（心灵之门、成长之门、探索之门），引出“推开”的必要性；中间分论点需合理，可从2-3个角度展开，比如“推开那扇门，是突破自我的勇气”“推开那扇门，是探索未知的智慧”“推开那扇门，是成长前行的必经之路”。论据可选用古今中外简洁事例（如爱迪生推开探索之门发明电灯、初中生推开勇气之门克服胆怯），也可结合自身或身边人的简单经历，论据无需冗长，重点贴合分论点，增强说服力。结尾总结全文，重申中心论点，升华主旨，可联系初中生自身，呼吁主动推开成长中的“门”，拥抱更广阔的世界，传递积极向上的力量。 （三）（2026·福建莆田·二模）写作 3. 阅读下面的材料，按要求写作。 蓄力是漫长的坚守，绽放是理想的回响。张雪，一个曾经不被看好的追车少年，引领中国摩托品牌在世界顶级赛场夺冠。他用二十年沉淀，印证了一个朴素的道理：坚定目标，积蓄能量，方能破局突围，在热爱之地绽放属于自己的精彩。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《蓄力与绽放》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 蓄力与绽放 音乐教室的黄昏，总漂浮着灰尘与松香。我第一次拿起那把小提琴时，它在我手中像一尾沉默的鱼。 老师说，先学“分弓”——一弓弹奏一个音，将弓轻轻搭在弦上，感受手臂的重量通过弓杆沉入琴弦。“力不是砸下去的，是像水一样渗进去的。”我照做了，可弓在弦上走得磕磕绊绊，发出锯木头般的呻吟。同学们在隔壁教室合奏《欢乐颂》，音符饱满流畅，像阳光下金色的蜂蜜。我的琴只有断断续续的呻吟，和我指腹上被钢弦磨出的、细小的红痕。我明白了，我的蓄力，始于承认自己的“慢”，始于接纳那最初的、粗粝的噪音。 漫长的练习在琴房展开。我不再追赶谱子上的进度，而是回到最基础的空弦练习。每天放学后，我对着镜子，看自己的右臂是否放松，看弓是否走成一条看不见的直线。镜子里的女孩表情专注到近乎呆滞，唯有手臂在微小、匀速地平移。G弦浑厚，D弦温暖，A弦明亮，E弦锐利。我闭着眼，用耳朵捕捉每根弦在不同压力下细微的音色变化，像盲人抚摸世界的轮廓。窗外玉兰开了又谢，琴房墙壁上我的影子从冬日的短促拉长到初夏的斜阳。我的指尖结了一层薄茧，按弦时不再刺痛，琴声渐渐柔和，这过程是日复一日的、近乎修行的重复。 期末音乐考查，要求自选片段。我没有选炫技的乐章，而是挑了《广板》里一段极慢的旋律。第一个长音从琴里流出时，像是亨德尔当年听见的风吹过树梢的微颤。我忘了谱子，忘了观众，手指自己移动，弓自己行走。我仿佛不是在演奏，只是在“打开”一个一直存在于琴身里的、沉睡的声音。旋律在空气中舒展，不再需要我费力“拉”出来，而是它借由我的手臂，自然地“流淌”出来。老师为我鼓掌的那一刻我懂了，之前的“慢”与“拙”，都是弓在弦上刻下的、看不见的年轮。 我抱着琴走下台，指尖的茧微微发热。琴盒里，那曾经锯木头般的噪音，已化作年轮中最坚硬、也最温暖的一圈。力在至微处积蓄，光在无声处圆满。 【解析】 一、审题立意。“蓄力”是主动的、有目标的坚守与积累，是漫长的、枯燥的、不为人知的努力，是面对质疑不放弃、面对困难不退缩的坚持，是在平凡中默默积蓄能量、打磨自我的过程。“绽放”是蓄力后的成果呈现，是理想的实现，是自我价值的体现，是在属于自己的领域展现精彩，它不是偶然爆发，而是长期蓄力的必然结果，可能是一次成绩的突破、一次技能的展现、一次成长的蜕变。可立意“蓄力为基，绽放为果”；可立意“以坚守赴蓄力，以热爱赴绽放”；可立意“蓄力不辍，绽放自有其时，请君静待花开”。 二、选材构思。可写成绩落后但没有自我放弃，经过积累与打磨成绩大幅提升，成功突破自我；学习技能起初因不熟练而多次想要放弃，但以反复练习默默蓄力，终于实现了自己的绽放；可写性格内向不善表达，慢慢主动尝试和同学交流、鼓起勇气举手发言，长期锻炼自己的表达能力和自信心，最终变得开朗自信，实现了性格上的蜕变等。构思上，采用抒情式或与文章内容有关的场景描写开篇，简要交代自己对“蓄力”与“绽放”的初始认知；叙事部分先铺垫自身最初的状态以及想要实现的目标，说明“蓄力”的必要性；然后详细叙述引发自己“蓄力”的契机及努力的完整过程，聚焦细节描写，刻画自己在蓄力过程中的努力、挣扎与坚持，突出漫长坚守、默默积累的特点；接着描写“绽放”的瞬间，刻画自己的状态、收获的结果，如成绩突破、获得认可、实现蜕变，体现“蓄力”带来的回报，最后抒发对“蓄力与绽放”的感悟——没有漫长的蓄力就没有精彩的绽放，表达自己对坚持、沉淀的理解。结尾点明“蓄力不辍，绽放自有其时”的道理，表达自己将继续坚守目标、默默蓄力的决心。 （四）（2026·福建宁德·二模）写作 4. 阅读下面的材料，按要求写作。 常言道：“不到黄河心不死。”这份执着与坚守，是追逐理想时的义无反顾。古语又云：“识时务者为俊杰。”这份清醒与变通，是避开歧途时的智慧转身。一往无前是勇气，适时转身是觉醒。前行与转身，都是人生处世的大智慧。 读了上面材料，你有怎样的联想与感悟？请以《前行与转身》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体（诗歌除外）；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 前行与转身 世人常赞一往无前的执着，推崇“不到黄河心不死”的坚定，认为奋勇前行便是人生最好的姿态。可我深知，人生真正的智慧，从不是一味莽撞向前。敢于坚定前行，亦懂得适时转身，刚柔并济、进退有度，方能行稳致远。 前行，是扎根心底的勇气，是追逐热爱、坚守初心的滚烫执着。人生路上从无一帆风顺，所有星光熠熠的远方，都离不开步履不停的奔赴。爱迪生历经千次实验不放弃，执着前行，终让电灯照亮人间；袁隆平院士一生扎根稻田，数十年坚守初心、奋力前行，实现禾下乘凉梦。对理想的执着前行，是面对困境不退缩、遭遇挫败不气馁的坚守，是少年最可贵的风骨。没有一往无前的勇气，便没有突破困境的可能，更无抵达理想的荣光。 但执着绝非固执，勇敢也不等于莽撞。适时转身，是清醒通透的智慧，是审时度势的从容。古语云：“识时务者为俊杰。”这里的变通，从来不是轻言放弃，而是避开死胡同、寻找新出路的觉醒。鲁迅目睹国人麻木愚昧，毅然放弃学医救人的初心，转身以笔为刃、以文为炬，唤醒沉睡的国民，成就了更伟大的人生；田忌赛马不固守常规，适时调整策略、灵活转身，终以智谋取胜。一味埋头前行，有时只会撞得头破血流，懂得转身，方能柳暗花明、开辟新途。 前行与转身，从来不是相互对立，而是相辅相成的人生智慧。前行是初心不改的坚守，让我们拥有奔赴远方的底气；转身是灵活变通的智慧，让我们拥有绝境重生的机会。人生如行路，既要怀揣热爱，敢于披荆斩棘、奋勇向前；也要心怀清醒，善于审时度势、及时调整。 身为少年，我们当有直面挑战、执着前行的勇气，不惧求学路上的风雨、不惧成长途中的坎坷。同时也要学会灵活变通，遇事不钻牛角尖，在行不通时及时调整方向。以执着为帆，以变通为舵，在前行中坚守初心，在转身中积蓄力量，方能在人生的航程中乘风破浪，奔赴属于自己的山海。 【解析】 第一，审题立意。 本文以《前行与转身》为题，写一篇文章。结合材料可知，“不到黄河心不死”阐述“前行”的意思是“追逐理想时的义无反顾”，“识时务者为俊杰”阐述“转身”的意思是“避开歧途时的智慧转身”。由此可见，本则材料阐述了“前行”与“转身”的辩证关系，前行与转身并非相互矛盾、非此即彼，而是人生处世相辅相成的两大智慧。一往无前的坚守是成事之基，适时止损的转身是明理之智，二者辩证统一，共同支撑人生行稳致远。写作核心必须紧扣两者的辩证关系进行立意，不可片面侧重其一，不能只谈坚守前行，也不能只谈灵活变通，需阐释二者的互补价值。据此可立意为“前行是勇气，转身是智慧”或者“前行守本心，转身谋新局”或者“以初心定前行，以清醒掌转身”，写作时要体现自己对生活的热爱之情。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙述校园、成长或者生活实践等亲身经历的小事，叙事中必须兼顾“前行”与“转身”，先写执着坚守的努力过程，再写适时变通的清醒转变，最后落点于“转身是为了更好前行”。例如，升入中学后，“我”的数学成绩薄弱，“我”始终没有放弃提升自己，坚持每天刷题、整理错题、深耕知识点，始终为逆袭进步奋力前行。但“我”一度陷入误区，只盲目海量刷题，不懂总结方法、梳理规律，耗费大量时间却收效甚微，陷入低效努力的困境。意识到问题后，“我”及时转身变通，不再盲目刷题，转而梳理题型框架、总结解题思路、针对性攻克薄弱点，调整学习节奏与方法。坚守进取的初心不变，变通低效的学习方式，最终稳步提升成绩，突破学习瓶颈。也可写成议论文，写作时可确立论点为“敢前行是魄力，会转身是格局”；然后从“笃行前行，以坚守筑牢人生底色”“适时转身，以变通拓宽人生格局”“前行是方向的坚守，转身是路径的优化，两者辩证统一”的角度进行论述观点，可列举鲁迅弃医从文的事例；同仁堂坚守品质为本同时顺应时代发展，打破传统线下经营模式的事例来论述观点；结尾要立足青年身份，总结全文，点明“我辈青年当兼具坚守之勇与变通之智，以人生大智慧奔赴时代新征程”的态度。 （五）（2026·福建福州第一中学·二诊）写作 5. 阅读下面的材料，按要求作文。 蚌用沙子磨砺，孕育了珍珠；竹在寒冬风雪中，挺立而生；梅因严寒而盛开，飘香四溢。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 写作提示：三则材料指向“在磨难中成长”主题，可写挫折与成功、逆境与坚强，议论要深刻。 【答案】例文： 磨砺方成芳华 蚌忍沙砾之痛，终育璀璨珍珠；竹经风雪之摧，方能挺拔青云；梅遇严寒之袭，才可暗香盈袖。世间万物，皆因磨砺而蜕变，因苦难而珍贵。自然如此，人生亦然。真正的成长，从不是一帆风顺的坦途漫步，而是在逆境中坚守、在磨难中淬炼，最终成就更好的自己。 磨砺，是褪去平庸、沉淀价值的基石。未经打磨的玉石只是顽石，未经风雨的草木难成栋梁。古往今来，凡成大事者，无不历经万般磨砺。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，辗转各地，半生漂泊流离。世俗的非议、仕途的失意、生活的困顿，从未将他击垮。他在逆境中沉淀心境，于风雨中豁达自持，将人生的苦难化作笔墨芳华，写下无数千古名篇，成就了旷达通透的人生境界。苦难没有消磨他的风骨，反而淬炼了他的胸襟与才情。 磨砺，是锤炼意志、成就坚韧的阶梯。磨难最能考验人心，困境最能锻造品格。司马迁身受酷刑，身心遭受巨大摧残，却未曾沉沦颓丧。他忍辱负重，潜心著书，遍历史料、深耕不辍，耗费十余年光阴，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。极致的苦难没有摧毁他，反而磨砺出他百折不挠的意志，让他在绝境中铸就不朽功业。 人生从无不经风雨的成长，也无未经磨砺的成功。安逸顺遂只会让人沉溺懈怠，消磨斗志，而挫折与困境，恰恰是成长最好的养分。不必畏惧前路的风雨，无需惧怕途中的坎坷。所有的煎熬与磨砺，都是时光赋予的沉淀，都是成就自我的契机。 岁月淬炼锋芒，风雨成就成长。愿我们如蚌忍痛育珠，如竹迎风挺立，如梅傲雪绽放。以磨难为铠甲，以坚守为羽翼，在人生的风雨中不断淬炼自我，踏过荆棘、冲破困境，终会绽放属于自己的人生芳华。 【解析】 一、审题立意。 本次作文材料以蚌、竹、梅三种自然事物为喻，展现了不同生命在逆境、磨难与考验中坚守蜕变、绽放价值的过程，核心立意聚焦磨难成就成长，逆境淬炼初心。材料中的涩沙、寒冬、严寒都是成长路上的挫折与困境，而珍珠、挺立的青竹、傲雪寒梅，皆是历经磨砺后的收获与蜕变。这则材料告诉我们，一帆风顺的成长难以沉淀力量，人生的成长与蜕变，从来都离不开困境的打磨。写作中可围绕挫折、逆境、磨砺、坚守与成长展开，摒弃消极抱怨的视角，立足积极向上的人生态度，贴合初中生成长经历，诠释磨难对个人品格、能力、意志的塑造作用，传递直面困境、迎难而上的青春正能量。 二、选材构思。 适合写议论文，如材料引题+分层举例论证，开篇直接简析蚌、竹、梅的磨难特质，快速引出中心论点；主体选取贴合学生认知的素材，分别列举学习中攻克难题、体育训练突破瓶颈、克服自卑胆怯的成长事例，运用“素材+感悟”的写法，每则事例后紧扣“磨砺成长”进行点题分析，避免只讲故事无说理；或正反对比论证，正面以古今青年逆境成才的简短素材佐证观点，反面结合当下部分学生遇挫即弃、畏难懈怠的现状对比分析，运用对比说理技巧，突出磨难对成长的重要性，让论证更有说服力；还可用递进式论证+结尾升华，按照“磨难锤炼意志、磨难提升本领、磨难成就格局”层层递进展开，写作中运用排比句式优化语言，段落之间添加过渡句衔接，解决文章逻辑松散问题，结尾结合初中生青春使命升华主题，呼应开篇材料，做到首尾圆合、中心突出。 （六）（2026·福建厦门双十中学·二诊）写作 6. 阅读下面的材料，按要求写作。 生活中有许多声音，有的清脆悦耳，有的低沉浑厚；有的来自自然，有的来自人间。一声鸟鸣，唤醒了沉睡的清晨；一声吆喝，温暖了寂寞的黄昏；一声问候，拉近了彼此的距离。每一种声音，都有它独特的韵味和意义。 请以“那一声________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②自定立意，文体自选（诗歌除外）；③字数不少于600字；④不得套作、抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一声问候 初秋的风带着几分凉意，我攥着那张满是红叉的试卷，慢吞吞地走在回家的路上。夕阳把我的影子拉得很长，像我此刻沉重的心情。 巷口的老槐树下，卖早点的张奶奶正收拾摊子。往常这个时候，我总会笑着和她打招呼，可今天，我只想低着头快步走过。 “丫头，放学啦？”熟悉的声音飘进耳朵，我脚步一顿，有些慌乱地抬起头。张奶奶正擦着桌子，脸上带着温和的笑，眼睛弯成了月牙。我喉咙发紧，只“嗯”了一声，就想赶紧走开。 “等等。”张奶奶叫住我，从保温桶里拿出一个热乎的包子，“刚蒸的，还热着呢，拿着吃。”我迟疑地接过，指尖触到温热的油纸包，心里忽然一暖。她看着我蔫蔫的样子，又轻声问：“是不是遇到啥不顺心的事啦？别往心里去，慢慢来就好。” 那一声问候，没有责备，没有追问，只有像秋风一样轻柔的关心。我捏着包子，忽然鼻子一酸，眼泪差点掉下来。我以为自己的失落没人看见，可她一句简单的问候，却像一束光，照进了我灰暗的心里。 后来的日子里，每当我路过巷口，张奶奶的问候总会准时响起。有时是“丫头，今天要加油呀”，有时是“天凉了，多穿件衣服”。那些简单的话语，像一颗颗小太阳，慢慢烘暖了我因为考试失利而变冷的心。 我开始不再害怕那张满是红叉的试卷，也不再低着头走路。我会笑着回应她的问候，也会主动和她分享学校里的小事。那一声问候，原来不只是一句客套话，它是陌生人之间最温柔的善意，是能拉近距离、治愈心情的魔法。 如今，我早已走出那次考试的阴影，可张奶奶的问候，却一直留在我心里。它让我明白，生活里的声音不只有喧嚣和指责，还有像这样温柔的、带着温度的问候，能在你低谷的时候，轻轻拉你一把，告诉你：你不是一个人。 那一声问候，是我成长路上最温暖的声音，它教会我善意的力量，也让我学会把这份温暖传递给别人。 【解析】 一、审题立意。 题目为“那一声______”，需要补充一个词语、短语，这个词语就是文章的核心意象，比如：问候、吆喝、鸟鸣、鼓励、呼唤、叹息……“那一声”的限定：是具体的声音，不是抽象的概念；带有特指性，是某一次让你印象深刻、产生触动的声音；暗含情感、意义指向，不是随便的一声响动，要体现“独特的韵味和意义”。材料里提到“有的清脆悦耳，有的低沉浑厚；有的来自自然，有的来自人间”“唤醒清晨、温暖黄昏、拉近距离”，说明声音可以来自自然或生活，且要写出声音背后的情感价值、成长意义。立意方向，温暖治愈类：那一声问候、那一声安慰，在低谷时给你力量；成长感悟类：那一声鼓励、那一声批评，让你明白道理、走出迷茫；自然哲思类：那一声鸟鸣、那一声雨声，让你体会生命的美好或宁静；亲情、友情类：那一声呼唤、那一声叮嘱，藏着亲人、朋友的牵挂；社会温情类：那一声吆喝、那一声道谢，展现陌生人之间的善意。立意要做到以小见大：从一声简单的声音切入，写出它对自己的影响，体现情感、成长或社会意义。 二、选材构思。 选材要优先选择自己亲身经历的场景，比如：校园里老师的一句鼓励；放学路上卖早餐阿姨的问候；晚归时家人的一声呼唤；失意时听到的一声鸟鸣。不要只写“妈妈的鼓励”这种泛泛的素材，要写特定场景下的那一声：比如考试失利后，妈妈没有责备，只说了一句“没关系，再试试”。写作时，开头设置场景，引出“那一声”的背景，比如用环境描写烘托心情。中间写自己当时的状态“失落、迷茫、孤独”进行铺垫；然后写“那一声”出现，描写声音的细节和自己的反应；写声音带来的影响，比如心情变化、重新振作的过程。结尾：升华主题，点明“那一声”的意义。 （七）（2026·福建福州第十六中学·二诊）作文 7. 阅读下面的材料，按要求写作。 一粒种子，在泥土中沉睡了整个冬天，终于在春风中发芽；一只蝴蝶，在茧中挣扎，那是它蜕变前必须经历的磨砺；一棵小树，在风雨中摇曳，却把根扎得更深…… 成长，就是一个不断蜕变的过程。在这个过程中，有欢笑，有泪水，有困惑，有领悟。 请以“蜕变”为话题，写一篇记叙文或议论文。 要求： ①自拟题目；②文体明确（记叙文或议论文）；③字数不少于600字；④不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 在磨砺中蜕变 种子熬过寒冬，方能破土发芽；蝴蝶挣脱茧壳，方能振翅飞翔；小树历经风雨，方能扎根生长。世间所有成长，都离不开磨砺与蜕变。我的青春，也在一次次坚持与突破中，完成了属于自己的蜕变。 曾经的我，性格怯懦又浮躁，遇到一点困难就想要退缩。面对繁重的学习任务，我总是心浮气躁，做题敷衍了事，遇到难题便直接放弃。久而久之，我的成绩停滞不前，看着身边同学稳步进步，我心里满是迷茫与自卑，却始终没有勇气改变自己。那时的我，如同蜷缩在茧中、不愿挣扎的蝴蝶，安于平庸，止步不前。 真正的改变，始于一次考试的失利。鲜红的分数刺痛了我的眼睛，老师耐心的开导让我幡然醒悟：没有凭空而来的成长，所有优秀的背后，都是默默的坚持与磨砺。如果不愿承受蜕变的辛苦，就只能困在原地，一无所获。从那天起，我决定告别懒散的自己，努力突破自我。 蜕变的过程，注定充满艰辛。我开始改掉拖延的坏习惯，每天坚持整理错题、背诵知识点。遇到难解的题目，不再轻易放弃，而是静下心来反复钻研、请教老师同学。日复一日的坚持枯燥又辛苦，无数个夜晚，我在灯光下埋头苦学，也曾有过疲惫和迷茫，想要半途而废。但我始终告诉自己，破茧的疼痛，是飞翔的前奏，熬过磨砺，才能迎来蜕变。 慢慢的，浮躁的心渐渐沉静，我的知识基础愈发扎实，成绩也在稳步提升。课堂上，我敢于主动举手发言；面对挑战，我不再胆怯退缩。褪去了年少的浮躁与怯懦，我多了一份沉稳与坚定。我终于明白，成长从来不是一蹴而就的蜕变，而是日积月累的沉淀。 人生如蝶，必经破茧之痛，方能展翅翩飞。成长路上的风雨、挫折与磨砺，都不是阻碍，而是成就更好自己的阶梯。往后余生，我愿不惧磨砺，勇敢蜕变，在青春的路上，绽放属于自己的光芒。 【解析】 一、审题立意。 这则材料以种子发芽、破茧成蝶、小树扎根成长的自然现象为引，点明成长的本质是不断蜕变的核心主题。人生成长亦是如此，蜕变从来不是一蹴而就的，往往伴随着磨砺、挫折、煎熬与坚持，夹杂欢笑与泪水、困惑与顿悟。立意可围绕成长蜕变展开，阐释蜕变的真谛：蜕变是历经磨砺后的成长，是突破自我的突破，是褪去稚嫩、收获成熟的过程，唯有直面挫折、坚守初心、勇于突破，才能完成自我蜕变，遇见更好的自己。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写学习中的蜕变，自己曾经惧怕难题、浮躁懈怠，成绩平平，在一次次考试失利、反复刷题纠错的磨砺中，克服畏难心理、端正学习态度，最终实现成绩与心态的双重蜕变。可以写特长成长的蜕变，学习书法、跑步、乐器时，经历枯燥练习、屡屡受挫想要放弃，咬牙坚持突破瓶颈后，褪去浮躁，收获沉稳与进步，完成自我蜕变。还可以写性格的蜕变，曾经胆小怯懦、不敢表达自我，在一次次课堂发言、舞台展示的锻炼中，战胜内心胆怯，变得自信从容，实现性格的成长蜕变。如写成议论文，可以开篇点明中心论点：人生贵在蜕变，磨砺成就成长。接着列举事例论证，古人可举寒门学子寒窗苦读、历经磨难终成栋梁，在困顿中完成人生蜕变；今人可举运动员历经枯燥训练、突破瓶颈，实现自我蜕变、斩获佳绩；也可列举普通人直面困境、突破自我的事例。从自然、个人、人生多个角度论证蜕变离不开磨砺与坚持，层层递进，阐述蜕变对于人生成长的重要意义，升华主题。 （八）（2026·福建漳州第一中学·二诊）作文 8. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料： 生活中有许多“门”。门的里面是家，是温暖；门的外面是世界，是未知。推开一扇门，可能迎来新的机会，也可能面对新的挑战。每一次“推门”，都是一次成长。 请你以“推开那扇门”为题，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（2）不少于600字；（3）不得套写、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、地名、校名等；（5）书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 推开那扇门 成长路上，总有一扇扇紧闭的门。门内是安稳熟悉的舒适区，门外是未知的挑战与崭新的风景。于我而言，那扇通往舞台的大门，曾是我心底最深的畏惧，直到我鼓足勇气主动推开，才完成了一场属于自己的成长蜕变。 我性格内向怯懦，向来畏惧当众表达，哪怕是课堂简单发言，也会让我紧张得心跳加速、手足无措。当老师推选我参加校园朗诵比赛时，我瞬间陷入惶恐。一想到要站在偌大的舞台上，面对全校师生的目光，我就忍不住害怕出错、尴尬失态。那扇厚重的舞台之门，在我心中变得无比沉重，让我满心退缩，只想逃避。 那段时间，我屡次萌生退赛的念头。但看着老师期许的目光、家人温柔的鼓励，我幡然醒悟：一味逃避只会原地踏步，困住我的从来不是舞台，而是自己的胆怯。真正的成长，就是敢于直面恐惧，主动推开困住自己的那扇门。 自此，我全力以赴备战比赛。每日放学后，我独自留在空荡的教室，逐字打磨稿件，反复练习语速、停顿与情感。我对着镜子纠正神态站姿，一遍遍克服紧张与僵硬。纵使反复出错、口干舌燥，我也从未放弃。日复一日的练习，让曾经让我畏惧的朗诵，慢慢变得熟练从容，我也悄悄积攒起推门而行的勇气。 比赛当日，站在后台望着厚重的舞台门，我依旧手心冒汗、双腿微颤。门外是刺眼的聚光灯与喧嚣的观众席，是我从未直面的挑战。犹豫之际，连日的坚持与付出涌上心头，我深吸一口气，挺直脊背，勇敢推开了那扇门。 聚光灯骤然笼罩全身，台下黑压压的人群映入眼帘，紧张感扑面而来，但我不再慌乱。我慢慢平复心绪，将全部情感融入文字，娓娓朗诵。这一刻，我褪去胆怯，沉浸在文字的世界里。话音落下，台下响起阵阵热烈温暖的掌声，瞬间抚平了我所有的不安。 走下舞台，我豁然开朗。原来那扇看似可怕的门，从不是阻碍，而是成长的契机。所谓恐惧，不过是自我设限的枷锁，勇敢跨越，便是蜕变与新生。 【解析】 1.审题立意。 本题是典型的比喻类成长作文，材料中的“门”并非实体房门，而是象征舒适区、内心胆怯、人际隔阂、未知困境与自我局限；门内代表熟悉、安稳、安逸的现状，门外代表未知、挑战、机遇与全新蜕变，题目“推开那扇门”重点突出主动突破、勇敢尝试的主观行动，材料核心主旨为“推门即成长”，因此文章不能只记叙事件，必须围绕主动突破自我、直面挑战、战胜怯懦、收获成长蜕变的核心立意展开，通过一次勇敢突破自我的具体经历，诠释敢于走出舒适区、直面未知挑战，就能在磨砺中获得成长的人生道理，紧扣材料内涵，贴合青少年成长主题，积极正向、立意深刻。 2.选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，比如克服胆怯主动上台演讲、主动沟通化解与家人的隔阂、坚持努力突破练字难题等生活化素材，真实贴合初中生生活，细节丰富、不易撞文。构思上，开头运用比喻点题，写出自己一直畏惧当众表现，固守在安逸的舒适区里，心中始终立着一扇封闭的勇气之门；中间详细叙事，细致刻画自己内心的犹豫、自卑与挣扎，记叙自己鼓起勇气反复练习、克服恐惧、主动突破自我的全过程，重点刻画心理变化与行动细节，具体展现“推门”的艰难与坚持；结尾结合经历感悟升华主旨，点明推开的不仅是舞台之门，更是内心怯懦的大门，深刻诠释直面挑战、突破自我即是成长的道理，呼应材料与标题，结构完整、立意深刻。 （九）（2026·福建福州屏东中学·二诊）写作 9. 阅读下面的材料，按要求作文。 “不立功不下战场！”“愿终身奔波，救人民于涂炭”“儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举着红旗飘扬在祖国蓝天”……一封封泛黄书信，字字句句，写满革命先烈的生死、思念、信念。新时代的我们，生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。 对此，你有什么联想与感悟？请以“在国旗下成长”为题，写一篇文章。 要求： （1）自定文意，除诗歌外，文体不限；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得泄露个人信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 在国旗下成长 清晨的风掠过校园旗杆，鲜红的国旗顺着银灰色杆身缓缓舒展，金色五星迎着天光熠熠生辉。我静静站在队伍里，抬眼凝望飘扬的红旗，心底总泛起温热的波澜，原来我的岁岁成长，始终与这面国旗紧紧相依。 儿时初次认识国旗，是外婆家门口的电视屏幕。每逢国庆阅兵，整齐的方阵簇拥国旗前行，小小的我总扒着窗台看得入神。那时不懂五星背后厚重的过往，只单纯觉得这抹红色热烈又好看，会偷偷拿出彩笔，在画纸上一遍遍描摹五角星，把对国旗懵懂的欢喜，藏进稚嫩的涂鸦里。 步入小学，每周一的升旗仪式成了固定的仪式。我曾有幸担任升旗手，双手攥着平整的旗面，一步步走向旗杆，指尖触碰布料的瞬间，忽然生出一份沉甸甸的敬畏。国歌奏响，我匀速拉动绳索，看着红旗向上攀升。那一次，我不再只是旁观，亲手托起国旗的经历，让我明白这抹红色需要每个人用心守护。 升入初中，学校组织我们前往城市规划馆。展厅巨大的荧幕播放着城市发展影像，从狭窄土路到宽阔大道，从低矮平房到林立高楼，画面角落始终浮现国旗的身影。讲解员说，城市每一处改变，都离不开国家稳步向前的步伐。站在荧幕前，我忽然读懂国旗更深的含义：它不只是一面旗帜，是无数建设者默默耕耘，换来万家安稳生活的见证。 如今每当仰望国旗，我心中便有清晰的方向。课堂上埋头钻研习题，操场上奋力奔跑，主动参与社区文明志愿活动，这些细碎的日常，都是我回应红旗的方式。 国旗常年在校园上空飘荡，见证我的懵懂与蜕变。在国旗下慢慢长大，我知晓少年的肩头自有一份责任，愿以点滴努力，不负红旗照耀下的美好年华。 【解析】 一、审题立意。 题目《在国旗下成长》核心关键词为“国旗”与“成长”，材料以革命先烈家书为引，串联起先辈的爱国信念与新时代少年的成长境遇。立意核心要紧扣红色传承，挖掘国旗背后承载的先烈牺牲、民族奋斗、家国希望三层内涵。写作不能只单纯描写升国旗场景，要将个人成长和国旗、红色精神绑定，体现少年视角下的感悟。可以确立中心：沐浴红旗光辉成长的当代少年，应当读懂革命先烈家书里的信仰，接过先辈传递的爱国接力棒，以少年行动守护国旗荣光，把爱国信念融入日常学习生活，树立强国有我的理想，彰显新时代青少年的责任与担当。 二、选材构思。 整体写作思路以国旗为贯穿全文的线索，采用虚实结合的写法，实景写校园升旗，虚景联想先烈家书与历史画面，结合自身真实成长小事升华爱国主题，首尾呼应国旗意象，层层递进凸显“成长”。如记叙文体，以每周升旗仪式为开篇场景，运用细节描写刻画仰望国旗时的内心触动，插叙历史老师分享的革命家书片段，对比先辈的牺牲与自己当下安稳的校园生活，运用对比手法突出珍惜当下的感悟，结尾写立下勤学报国的誓言；如抒情散文，以国旗为物象线索，使用借物抒情技巧，选取三个生活片段：博物馆看见先烈遗物、社区红色宣讲、日常努力刷题，由国旗串联片段，借助景物烘托内心的爱国情愫，表达在红色熏陶下心智不断成熟；如议论为主的随笔，开篇引用材料里先烈书信语句引出中心论点，使用举例论证，列举身边同学参与红色研学、志愿宣传等事例，结合道理论证分析国旗代表的民族精神，论证少年在国旗指引下应当如何成长，条理清晰表达强国有我的观点。 思辨探究与观点表达类题组 题型2 （一）（2026·福建泉州·二模）写作 1. 按要求写作。 餐桌旁，爸爸对孩子讲老规矩：“夹菜不要满盘子乱挑！”孩子嘟囔着：“自己家里，随意一点不行？” 客厅里，妈妈对女儿念叨：“笑不露齿，话不高声……”女儿回应道：“都什么年代啦！健康自信、敢于表达是新时代对我们的新要求呀。” 上面的材料，让你想起了什么经历，或引发了你什么感受与思考？请以《老规矩，新时代》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度；②自选文体；③自定文意；④不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 老规矩，新时代 餐桌旁，爸爸的一句“夹菜不要满盘子乱挑”，和女儿那句“都什么年代啦”，像两股风在空气中碰撞。我坐在一旁，筷子悬在半空，忽然觉得：这道题，没有标准答案。 老规矩是什么？是爷爷饭前要等长辈先动筷，是奶奶说“食不言寝不语”，是妈妈反复念叨的“站有站相坐有坐相”。小时候我觉得烦，觉得这些条条框框束缚了自由。可后来我渐渐明白，那些看似琐碎的规矩里，藏着的是对他人的尊重，是一个家庭代代相传的教养。夹菜不乱挑，是不把自己的方便建立在别人的不便之上；笑不露齿，是懂得分寸与克制。这些规矩的内核，从未过时。 可新时代也确实在呼唤新的声音。课堂上，老师鼓励我们大胆举手、积极发言；社会上，健康自信、敢于表达被视为年轻人应有的模样。我的同桌就曾在班会上据理力争，为班级活动方案提出大胆设想，全班鼓掌。那一刻我想：如果她从小被“话不高声”的规矩压住了嗓子，谁来发出那个声音？ 所以，老规矩和新时代，真的是对立的吗？ 我觉得不是。老规矩教我们“有所不为”，新时代教我们“有所敢为”。“不为”的是自私、无礼、放肆，“敢为”的是自信、表达、担当。爸爸说夹菜不要乱挑，这是老规矩；但我敢在课堂上举手发言，这是新时代。两件事从不矛盾——一个让我学会尊重，一个让我学会勇敢。 真正的问题，从来不是“要不要老规矩”，而是“我们要什么样的老规矩”。那些压迫个性、禁锢思想的，该改；那些教会我们做人底线的，该守。就像一棵树，根要扎得深，枝叶才能伸向天空。老规矩是根，新时代是枝叶，根深才能叶茂。 那天晚饭，我夹菜前看了看爸爸，然后稳稳地夹起一块豆腐，放进自己碗里。爸爸笑了，我也笑了。 老规矩还在，但我已经用新时代的方式，接住了它。 【解析】 第一，审题立意。题目关键词“老规矩”指向传统家教礼仪，如餐桌礼仪、言行举止的规范；“新时代”指向当代青少年追求健康自信、敢于表达的精神面貌；需要思考二者如何共存、如何融合。材料中爸爸妈妈代表“老规矩”，孩子女儿代表“新时代”，双方各有道理，因此文章不能简单地否定一方、肯定另一方，而应找到两者兼容的智慧。立意上，可围绕老规矩是根基，新时代是生长，好的家教应当在传承规矩中注入新的理解展开。老规矩教我们尊重与教养，新时代给我们自信与表达，二者结合才是完整的成长。从“守规矩不等于守旧，敢表达不等于无礼”这个角度切入，文章格局就打开了。 第二，选材构思。可围绕“一次具体的冲突”来写。比如可以写过年家宴上，爷爷让你等长辈先动筷、吃饭不许说话，你觉得别扭甚至顶了嘴，但后来在学校一次公开演讲或一次与人交往中，你突然明白了那些规矩的意义——正是因为从小被要求“坐有坐相、言有分寸”，你在众人面前才能不慌不乱、大方得体。也可以选“学书法”这个典型素材，老师要求你一笔一划按规矩来，你起初厌烦，后来在比赛中自由发挥时，才发现正是那些“老规矩”给了你扎实的底子，让你有底气去创新。构思上，开头可直接从材料中的餐桌或客厅场景切入，引出自己类似的经历；中间详写一次“守规矩”与“想自由”的冲突及内心转变；结尾点题——老规矩不是枷锁，新时代不是放纵，把规矩内化于心，才能在新时代站得更稳、走得更远。 （二）（2026·福建福州·二模）写作 2. 阅读下面的材料，按要求写作。 潜移默化，指人的习惯、性格或思想在不知不觉中，受外界环境、他人言行等影响而逐渐发生变化。它藏在日常点滴浸润中，是无声的教化，是无形的力量。 请以《潜移默化》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 潜移默化 成长就像一杯温水，平淡无味，却在不知不觉中，被周围的人和事浸润出别样的滋味。潜移默化的力量，藏在每一个平凡的日常里，悄悄改变着我，让我在无声中成为更好的自己。 以前的我，是个不爱读书、字迹潦草的女孩，总觉得读书枯燥，写字只要能看懂就好。直到班主任李老师来到我们班，一切都慢慢变了。李老师没有严厉批评过我，只是每天早读时，她都会捧着一本书，轻声朗读，声音温柔又有力量。课间，她的办公桌上总放着几本书，哪怕只有几分钟，也会随手翻上几页。 有一次，我作业字迹潦草，李老师没有打叉，只是在旁边写下一行工整的字：“字如其人，认真写好每一笔，就是认真对待每一件事。”她还把自己的读书笔记借给我看，那工整的字迹、细致的批注，让我心里泛起一丝愧疚。从那以后，我开始学着放慢速度写字，课间也会模仿李老师的样子，拿起课外书翻一翻。不知不觉间，我爱上了读书，字迹也变得工整清秀，连我自己都惊讶于这样的变化。 在家里，妈妈的举动也在悄悄影响着我。妈妈总说自己文化不高，却总把家里收拾得一尘不染，对待邻居也总是热情友善。有一次，楼下张奶奶生病，妈妈每天下班都去帮忙买菜、做饭，毫无怨言。看着妈妈忙碌的身影，我也学着主动帮妈妈做家务，遇到邻居主动问好。原来，善良和勤劳不需要刻意教导，只要看在眼里，就会记在心里，慢慢变成自己的习惯。 如今的我，不再是那个浮躁马虎的女孩。我懂得了认真对待每一件小事，懂得了主动关心他人，懂得了在阅读中汲取力量。我才明白，潜移默化从来都不是一蹴而就的奇迹，而是点滴浸润的积累。 那些无声的影响，那些不经意的瞬间，就像春雨润物，悄悄滋养着我的心灵，让我在成长的路上，慢慢沉淀，慢慢发光。这就是潜移默化的力量，温柔而有力量，陪伴我一路前行。 【解析】 审题立意。本文以《潜移默化》为题来写文章。结合材料可知，“潜移默化”指的是个人在他人或者环境的影响下，自己的习惯、性格或思想在不知不觉中出现改变，这是在日常点滴浸润中的无声的教化，是无形的力量。由此可见，本次写作的关键词为“不知不觉”“无声的教化”，要叙写生活里自己或他人在他人平凡细碎的陪伴与生活环境的熏陶，悄悄雕琢心性，修正言行，在无声浸润中慢慢成长蜕变，这种改变过程慢，其变化悄无声息。体现积极向上的生活态度。 选材构思。本文建议写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可写自己成长中逐渐蜕变的故事。例如“我”以前是个贪玩好动的孩子，放学回家就抱着手机刷视频或者玩游戏，不爱看书，写作业也总是敷衍了事，想静下来做一件事都很难。但“我”的父亲很喜欢读书，他经常坐在客厅的沙发上看书，那里只有翻书的“沙沙”声。在父亲的熏陶下，“我”也慢慢拿起一本漫画书、一本故事书，安心坐了下来读书。“我”渐渐戒掉了浮躁的性子，爱上了阅读，也懂得了静下心来做一件事的美好，而这一切，都源于父亲日复一日的静读时光，它无声无息，却深深影响着“我”。写作时要将变化的过程叙写出来，重点刻画“我”初次看到他人的行为时是怎么想，后来受到他的哪些行为的影响，自己产生什么改变，这些改变对“我”的学习生活有什么影响。结尾要点明“我”对这些改变的感想，体现它们对“我”成长产生的积极影响。如果写成议论文，可开头确立观点为“潜移默化的力量，深沉而持久，既能涵养个人品行、丰盈精神世界，也能淳化社会风气、塑造时代风骨，是最温柔也最有力的教化力量”，然后从个人和社会两个角度阐述“潜移默化”的力量，从“家风浸润，潜移默化筑牢个人品行的根基”“书香熏陶，潜移默化丰盈个人的精神灵魂”“风气滋养，潜移默化塑造时代的精神风骨”这三个分论点进行分析，可列举曾国藩主张“勤则兴，懒则败”家风，成就家族的兴旺；孟母为孟子的成长而搬了三次家的例子来论述观点，最后归纳概括三个分论点，重申中心论点，强调“潜移默化”的核心价值；呼吁同学们坚守正向熏陶，以无声之力，成有为之人生，润时代之风气。 （三）（2026·福建福州第十九中学·二模）写作 3. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “劳动是幸福的源泉。” ——习近平 材料二： 学校开设了“劳技课”，学生在校园农场里翻地、播种、浇水、采摘。很多学生表示，虽然很累，但吃到自己种出的蔬菜时，感觉无比香甜。也有部分家长认为，这些活动太耽误时间，不如让孩子多做几道题。 材料三： 中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出要构建德智体美劳全面培养的教育体系。 对于“劳动”与“学习”的关系，你有怎样的思考和感悟？请结合以上材料，写一篇文章，可以讲述故事，也可以发表议论。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④书写工整规范，卷面整洁。 【答案】例文： 以劳辅学，方得成长 “劳动是幸福的源泉。”这句话道出了劳动最质朴的价值。如今校园劳技课走进田间地头，却也引来部分家长质疑，认为劳动耽误学习。在我看来，劳动与学习从来不是对立的选择，二者相辅相成，皆是成长路上不可或缺的养分。 学习是汲取知识、锤炼脑力的过程，而劳动是躬身实践、磨砺心性的修行。长久以来，不少人陷入误区，把刷题背书当作学生的全部任务，将体力劳动视作无用之功。可当我们真正走进校园农场，亲手翻土、播种、浇水，才能体会到课本之外的乐趣与收获。同学们顶着烈日劳作，纵然满身疲惫，品尝自己栽种的蔬菜时，心中却满是甘甜。这份快乐，是埋头刷题无法体会的。劳动让我们懂得一分耕耘一分收获的道理，这份感悟也能迁移到学习之中，让我们明白学业进步同样离不开脚踏实地的付出。 劳动还能反哺学习，让书本知识变得鲜活立体。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂上学到的生物知识，在照料作物的过程中得到印证；劳作时规划分工、合理安排流程，也锻炼了逻辑思维与统筹能力。劳动中培养出的耐心、毅力与专注力，更是攻克学习难题的底气。遇到难解的题目时，劳作时坚持到底的劲头，会提醒我们不轻言放弃。反之，一味埋头学习，脱离生活实践，知识便会沦为空洞的文字，难以真正融会贯通。 国家出台政策，要求全面加强劳动教育，构建德智体美劳全面发展的教育体系，足以证明劳动教育的重要意义。只重学习、轻视劳动，培养出的只会是四体不勤、意志薄弱的人；只知劳作、疏于学习，也会让人止步不前。新时代的青少年，既要手握书本勤学善思，也要脚踏土地躬身劳作。 学习为劳动指明方向，劳动为学习注入力量。愿我们都能走出书本的方寸天地，在劳动中感悟生活，在学习中提升自我，以劳辅学，以学促劳，在知行合一中奔赴更远的成长之路。 【解析】 一、审题立意。 三则材料层层关联，核心话题为劳动与学习的关系。材料一引用名言，点明劳动创造幸福，奠定全文价值基调；材料二摆出部分现实矛盾：学校开展劳技课，学生能收获快乐与成长，但部分家长片面认为劳动耽误学习，将二者对立；材料三依托国家政策，强调劳动教育是全面育人体系的重要一环，指明写作导向。行文必须紧扣三则材料，围绕“劳动与学习的关系”谈思考与感悟。立意时，我们可选择劳动与学习并非对立关系，二者相辅相成、互为补充，劳动不仅不会耽误学习，反而能磨砺意志、涵养品格，培养出坚持、耐心等品质，为刻苦学习提供精神动力；同时书本知识也能依托劳动实践落地，做到知行合一等。 二、选材构思。 本文可写记叙文。可选取校园农场劳作的经历，如记叙自己参与劳技课翻地、播种、照料蔬菜、采摘收获的全过程，描写劳作的疲惫与收获果实的喜悦，感悟耕耘与学习同理，付出才有回报；或者选取家庭劳动小事，描写日常做家务、打理绿植的经历，从一开始认为浪费学习时间，到后来发现劳动让自己心态沉稳，做题更专注，理解劳动对学习的帮助等。构思时，开头可设置场景，描写劳动的热闹画面，或是引用家长反对劳动的话语，引出自己最初对劳动课的不解、抵触。中间详细叙述劳动全过程，刻画劳作的辛苦、同学间的互动、等待作物生长的期待等，要穿插内心变化，从觉得浪费学习时间，到慢慢体会耕耘的意义。结尾抒发感悟，点明劳动与学习相通的道理，结合劳动教育的意义收尾，表达自己对劳动、学习以及全面成长的理解。当然也可选择议论文，选材时使用道理论据。如引用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“一分耕耘，一分收获”等名言。并结合习近平总书记“劳动是幸福的源泉”、国家劳动教育政策展开论述；也可使用事实论据，如列举校园劳技课、研学实践、志愿服务等活动，证明劳动锻炼动手能力、锤炼心性，助力学业进步。或列举古今名人知行合一的事例，如陶行知主张“教学做合一”，反对死读书。他创办晓庄师范，让学生一边种地、做饭、盖房子，一边读书上课。王阳明提出“知是行之始，行是知之成”。被贬龙场时，在艰苦劳作、开荒种地中反思学问，最终悟道等。还可以从反面列举部分学生死读书、脱离实践，生活自理能力差、意志薄弱的现象，反思轻视劳动的危害。构思时，开篇可点明当下“劳动耽误学习”的错误看法，直接亮出中心论点，即劳动与学习相辅相成，劳以促学，学以润劳。中间分层设置分论点，结合上述事例逐层论证劳动的重要性及给学习带来的帮助。结尾总结全文，重申观点，呼吁当代青少年正视劳动教育，在勤学与劳作中全面成长，升华主旨即可。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $