综合探究六：郑和下西洋与哥伦布航海的比较 教案--2020-2021学年浙江省人教版（新课程标准）八年级 历史与社会下册

郑和下西洋与哥伦布航海的比较 1教学目标 1.能够运用自己已有的知识，围绕探究的问题，整理、收取、挖掘归纳有效信息。 2.能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象，从多个角度去看待历史问题。 3.通过探究，回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。 4.在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。2-1-c-n-j-y 5.学会在课堂中恰当地展示自己，与人合作，提高自己的探究学习能力。 2重点难点 教学重点：通过对郑和下西洋与哥伦布航海在规模、目的、手段、影响等方面的比较，让学生感悟郑和的爱国献身精神、科学创新精神和睦邻友好精神；以史为鉴，理解当前对外开放政策的重要性；通过探究活动培养学生收集材料、比较分析的能力。 教学难点：组织好学生的合作学习，培养学生初步运用历史唯物主义观点、辨证的观点去正确对待分析历史人物和历史现象，并初步树立历史的、全面发展的观点。 教学活动 活动1【导入】设疑激趣导入 2005年7月11日中国正式将这一天定为“航海日”，提问：这一天跟我们古代哪一历史事件有关？ 教师承转：郑和下西洋不仅是中华民族历史的伟大壮举，也是世界航海史上的伟大壮举。人们总爱把这一历史事件和哥伦布发现新大陆对比，有的学者认为21世纪教育网版权所有 郑和比哥伦布更伟大，有的认为哥伦布更伟大，你同意哪一种？（学生举手表决） 在学生辩论的基础上，教师承转：同学们，任何结论都要拿出充分的理由来，因此，我们不要轻易下结论。这节课就让我们的思维穿越时空，去追寻他们神奇、惊险的经历吧！ 活动2【讲授】海上功夫大比拼 1.提供情境。教师播放自制漫画 “东方航空母舰与西方小渔船”。 2.教师设问。 ○为什么我们把郑和的船队叫航空母舰？而称哥伦布的船队为小渔船？（规模不同），教师承转：好，先让我们来比比郑和下西洋的宝船与哥伦布航海中的航船进行比较。 3.学生活动。(动手做一做)阅读课本52页，完成53页表格。表格略 （展示图片）：郑和航海路线图 提问：郑和下西洋到了哪些主要的地方？最远的地方到达哪里？ 学生：越南、马来西亚、印度尼西亚、孟加拉国、印度、斯里兰卡、阿拉伯半岛，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。21·cn·jy·com （展示图片）：哥伦布航海示意图 提问：哥伦布航海是从哪里出发的？最远到达了哪里？ 学