6.2 连通世界的新航路 教案--2020-2021学年浙江省人教版（新课程标准）八年级 历史与社会 下册

连通世界的新航路 教学目标： 知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。 过程与方法：通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件，以及理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。 情感、态度与价值观：学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神。能够学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。 重点难点： 教学重点：新航路开辟的原因、条件及过程 教学难点：辩证分析新航路开辟的影响 教学过程： 导入：回顾第五单元所学内容——一些原产于南美洲的高产且适宜性强的甘薯、玉米等作物引进中国，并且逐步推广，一定程度上解决了15世纪以来中国因人口不断增长带来的粮食紧张问题。 设问：甘薯、玉米的引进跟哪一历史事件有关？ 新授： 一、新航路开辟的原因 阅读教材P40内容，认识西欧商品经济的发展。 思考：工商业的发展意味着什么？ 多媒体出示相关图文材料，由学生分析新航路开辟的其他原因，教师进行归纳 归纳：新航路开辟的原因 1. 经济根源：西欧商品经济的发展，资本主义萌芽的产生，刺激了人们对财富的追求（根本原因） 2.《马可•波罗行纪》激起欧洲人对东方的无限想象和向往 3.商业危机：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道 二、新航路开辟的条件 观察图6—16，结合教材资料，分析归纳新航路的开辟需要哪些条件？ 归纳：地圆学说的流行；指南针的使用；航海地图绘图技术的高超；政府支持远航；航海家具有探险精神、超人的意志和智慧………… 三、新航路开辟的过程 有了动机，又具备了条件，于是从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。 阅读教材相关内容，完成表格，并利用图6——17巩固路线 时间 航海家 国别 主要航线 支持国 1487—1488         1492         1497—1498         1519—1522         思考：最早进行探险的是哪两个国家？为什么？ 多媒体出示两幅地图，想一想：新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道相比有何变化。 四、新航路开辟的影响 多媒体出