二年级上册道德与法治教案-9 这些是大家的 部编版
这些是大家的
一．教学目标:
- 通过视频和图片的引入，引导学生认识学校的公物，知道校园的公物是大家共同使用的物品，并体会公物带给我们的便捷，是为大家服务的，从而培养学生爱护公物的意识和行动。2.学生通过调查，了解学校里各种公物的状态，针对公物在使用过程中出现的损坏，或报废的现象，引导学生借助观察的方式，重点探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么。
二．教学重点难点:
基于学校的现状，引导学生学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次思考，并能够身体力行地爱护学校公物。
三．教学过程
（一）课前活动：谁喜欢猜谜语？身体细又长，学习他帮忙，能写又能画，粉尘到处扬。（粉笔）肚子圆圆，大大嘴巴，胃口特别，爱吃垃圾。（垃圾桶）有面也有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。（课桌）看谁是猜谜语的高手，都是爱动脑的好孩子。爱动脑的孩子肯定爱探险，今天让我们一起来探险吧。
（二）课中体验，深化感悟
一．引入话题，唤醒生活：
创设朵拉探险情景，录音配视频（朵拉引导语和地图的闯关轨迹出示）
第一关：公物巧识别
- 注意看，老师手中的物品，它是谁的？随机拿学生作业本、铅笔、铅笔盒，问这个物品是谁的？
2.出示班牌和路队牌，它是谁的？大家的。
3.你在这个大会场还能找到哪些物品属于大家的？
师总结：刚才同学们所说的，像桌子，椅子，黑板，粉笔，多媒体这些不属于我们某一个人的，这些是大家的（出示课题），我们称这些物品为公物。板书公物。太厉害了，这么快就能识别出哪些物品是公物，轻松过关。
二．合作学习，体验生活
第二关：公物大搜索
- 先来玩个小游戏出示游戏要求：（1）全体起立，一手拿好纸，一手拿好笔。（纸不能放在桌子上）请用纸和笔站着抄写“我是小学生”。写完后，谈感受。感受:身体劳累，字还写不好。（2）我们修改一下游戏要求：请用纸和笔坐在自己位置上抄写“我是小学生”。对比一下两次的写字过程，你发现---书写的比上次好，身体更舒服了。当我们坐着写字的时候，谁在帮助我们？——我们有了桌子和凳子的帮助，我们写字更方便，写出的字更好了。这些经常帮助我们的公物朋友都藏在哪里呢？我们开始大搜索吧。
2.出示教室图片。请同学们找一找藏在我们教室里的公物朋友，并说一说，它为我们大家做过那些事情？......此处重点引导学生感受公物朋友带给的方便，注意抓点落实，让学生在言语联想中感受有了这些公物朋友，方便我们。我们在教室里找到了他们。这次没能难倒大家。3.难度加大，刚才多媒体朋友给我们展示的是静止的图片，这回他要播放会动的视频了，敢不敢接受挑战？请在视频中找一找我们的公物朋友，并说一说它的作用。
预设生：我找到的是荷花池，它让我们的学校更美了。
师：我们的校园美了，我们的心情好了。乒乓球台，他可以锻炼我们身体，强身健体需要他，它的作用可真不小。指示牌，在哪里发现的？花丛中也有藏着公物朋友，落实点：我们的公物朋友可真多和它的作用可真不小继续汇报
师总结：原来我们的这些公物朋友作用这么大。学习：我们图书室的图书，我们的多媒体，我们的黑板，粉笔，桌子凳子，帮助我们学习生活：餐厅的桌子，吃饭用的碗和小勺，风扇，