五年级数学下册教案- 折线统计图与可能性 北京版

折线统计图与可能性 【教学目标】 1．知识目标：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。 2．能力目标：使学生认识这线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 3．思想教育目标：能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。 【教学重点】 1．了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。 2．能根据折线统计图对数据进行简单的分析。 【教学难点】 能根据折线统计图中的数据进行分析，并做出预测。 【教学准备】 实物投影仪、折线统计图。 【教学过程】 一、情境引入，激趣促学 大家都知道08年是我们中国的奥运年，那么在第29届北京奥运会上我国获得了多少枚金牌呢？（51枚）对，我国代表团以51枚金牌100枚奖牌，成为百年奥运史上最强东道主。那么你们知道我国在前几届的奥运会中各获得多少枚金牌吗？ 1．老师课前进行了调查整理，仔细看（课件出示中国代表团历届奥运会金牌获奖情况的条形统计图） 2． 提问：从这个条形统计图中你能知道哪些信息？ 师：看来大家已经能通过条形统计图读出数学信息。那谁能说说用条形统计图表示数学信息有什么特点？ 生：很容易看出哪个数量多，哪个数量少。 师：条形统计图用直条的长短表示数量的多少，直观，也很形象，还便于比较数量的多少。体育部的叔叔阿姨也对近几届奥运会我国的金牌获奖情况制作了一幅统计图，我们一起来看看！ 3．（教师演示单式折线统计图的制作过程） 教师：这还是刚才的条形统计图么？它又该叫什么名字呢？ 教师小结：这就是我们今天要学习的新知识——折线统计图（教师板书课题） [设计意图]由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点再用线段顺次连接起来。因此选用数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。 二、探究新知，强化技能 1．折线统计图的认识： （1）（提问）：仔细看图和课题，你想了解折线统计图的哪些知识呢？（具体点说呢？） （预设出现点，线的作用。）： 师：你想了解点的作用（板书：点？） 生：线是用来做什么的？ 师：你真善于思考！这个问题很有价值，待会儿我们来研究。（板书：线？） 生：我想知道他们为什么要画成折