1.1 声波的产生和传播（备课件）-【上好课】2021-2022学年八年级物理第一学期同步备课系列（上海沪教版）

沪教版 八年级第一学期物理 1.1 声波的产生和传播 第一章 声 声音的世界 情景引入：观察 我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。 鼓面发声 琴弦发声 这些发声体有什么共同特征呢？ 情景引入：思考1 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的速度一样吗？ ……？ 声音是怎样产生的？ 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗 情景引入：思考2 大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。 声音的产生 想想做做 活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。 活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音。 活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。 活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。 试一试 请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带振动发出声音。 物体发声时的共同特征： 发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。 不能说成是“振动停止，声音停止”。 声音的产生： 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。 讨论 关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？ 关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？ 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声 音的方法。 唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。 想想做做 实验1：敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动。 实验2：敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动。 从上面两个实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动扩大呢？ 运用“转换法”将不明显的现象扩大。 实验1中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起。用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。 实验2中，①可以将振动的音叉触及人体面颊，面颊会感受到