1.2 声音的特征（备课件）-【上好课】2021-2022学年八年级物理第一学期同步备课系列（上海沪教版）

沪教版 八年级第一学期物理 1.2 声音的特征 第一章 声 1.男低音、女高音，男生音调低，女生音调高； 情景引入：欣赏音乐 小鸟清脆叫声特别动听 泉水叮咚声非常悦耳 情景引入：观察 有规律的、好听悦耳的 声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的 声音叫噪声。 乐音与噪声 声音（乐音）的特征 响度 定义： 人们把声音的强弱称为响度.我们生活中常说的“音量”，指的就是响度，所以响度也是指声音的大小 思考：要使鼓声更响一些，你会怎么做？ 提出问题 实验探究：探究响度与什么因素有关 响度与什么因素有关? 半人马星系 猜想与假设 鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关 制订计划与设计实验 如图所示，敲击音又使之发出声音的响度不同，观察音叉振动的情况 1.实验器材：细线、乒乓球、音叉等 2.实验过程： ①用细线拴住乒乓球,悬挂在铁架台上 ②用橡皮槌轻轻敲击音又使它振动，听一听音义发出的声音，如图所示，让音又一臂的外侧接触乒兵球，观察现象。 ③用橡皮褪用力敲击音义，再听一听音叉发 出的声音，同时让音叉一臂的外侧接触乒乓球，观察现象。 探究结论 几次用不同的力敞击时，乒乓球被弹开的幅度不同，用力越大，乒乓球振动的幅度越大，声音的响度也越大。 决定响度的因素 ①声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关.声音是从声源向四面八方传播的，人 距声源越远，声音越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，反之就越大。 注意:声音的强弱常用分贝(dB)为单位来表示，声音的强弱不同，人们听起来的感觉是不同的。 为什么唱到“高原”的“高”就唱不上去了？ 音调 探究影响声音高低的因素 1.把钢尺子紧压在桌面上， 2/3伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。 2.使钢尺伸出桌边的长度短一些 （1/3），再次拨动，注意钢尺两 次拨动的力度相同，观察钢尺振动 发声时振动得快慢及声音的特点。 探究 什么因素决定音调的高低？ 数据记录 钢尺 伸出长度 振动快慢 声音 高低 伸出1/5 最快 最高 伸出1/3 较快 较高 伸出1/2 慢 最低 ——有什么结论？ 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越快，发出的声音音调越高；振动频率越慢，音调越低。 发声体每秒内振动的次数