第四章 植物与土壤 （复习课）-2020-2021学年下学期八年级科学期末复习备考秘籍(浙教版)

第四章 植物与土壤（知识点串讲） 思维导图 知识详解 知识点一：土壤的成分 考点一、土壤中的生命与非生命物质 考点精要：土壤生物是指生活在土壤中的各类生物，包括动物、植物、细菌、真菌等。土壤中的非生命物质指土壤中的空气、水分、有机物。 典例1．（2020八下·拱墅期末）为了研究土壤中的非生命物质，小明利用校园花坛中的一些土壤做了如下四个实验，下列有关实验的分析正确的是（    ） A.用量筒量取一定体积的水，沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，当快要浸没土壤时，再换用滴管向烧环内注水，直到水把土壤刚好浸没为止。读出注入水的体积可以通过计算大致确定该土壤样品中空气的体枳分数 B.观察到试管壁上有水珠，可以说明土壊中含有水 ​​ C.蒸发皿中出现的残余物是能溶于水且能燃烧的无机盐 D.为检验土壤中是否存在有机物，可以取一定质量潮湿的土壤放在细密的铁丝网上用酒精灯加热，可以观察到土壤颜色发生变化并发现土壤质量减少 ​​ 典例2．（2020八下·江干期末）小金同学想证明土壤中存在有机物，并想测定其含量，査阅文献后得知，有机物可以燃烧生成二氧化碳和水，他设计的实验步骤如下： ⑴用天平称取少量新鲜土壤，记录质量为M1； ⑵把他们放在铁丝网上用酒精灯灼烧，如图所示； ⑶用一个干冷的烧杯罩在土壤上，观察发现有________现象； ⑷用涂有澄清石灰水的烧杯罩在土壤上，观察发现有________现象； ⑸待土壤冷却后测得质量为M2。小金认为有机物的质量就是M1-M2同桌小明则认为，该方案考虑不周，需要对其中一个步骤进行修改，请写出修改的内容________ 知识点二：各种各样的土壤 考点一、土壤中的无机盐以及土壤的形成 考点精要：土壤浸出液在培养皿中经过加热蒸发后，发现蒸发皿内有残留物，这证明土壤中有无机盐。构成土壤的物质有固体、液体和气体三类。土壤的固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质颗粒占固体部分的95%左右。岩石在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐风化变成了石砾和砂粒等矿物质颗粒，最后经过各种生物和气候的长期作用才形成了土壤。 典例1．（2020八下·吴兴期末）2019年1月4日，“玉兔二号”登录月球背面。科学家设想：假如环境条件成熟，要使月球在自然条件下形成类似于地球土壤的月壤，可能需要经过（  ） ①形成原始月壤，积累有机质和养分；②岩石风化；③高等植物生长；④形成矿物颗粒，释放矿物成分；⑤腐殖质不断积累、成熟月壤形成；⑥低等植物着生 A.①②③④⑤⑥  B.②④⑥①③⑤  C.①③⑤②④⑥  D.③⑤⑥④②① 考点二、土壤的结构和类型 考点精要：土壤主要是由矿物质、腐殖质、水和空气等物质以及多种生物组成的，这些成分之间相互影响，并使土壤形成了一定的结构，如：矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较少，于是水和空气也就少了。根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例，可将土壤分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤三种。壤土类土壤是适合大部分植物生长的土壤。 典例1．（2020·上城模拟）下列关于土壤的叙述，正确的是（    ） ①土壤中砂粒含量最多 ②土壤中生活着多种动物，而这些动物也会对土壤产生影响 ③最适合各种植物生长的土壤是动土 ④土壤供给植物所需要的养分，水分，植物使土壤变得更加肥沃 A.①②    B.③④    C.①③    D.②④ 典例2．（2020八下·青田期末）在《植物的养护》拓展课上，某同学发现，给种植在不同土壤上的植物浇水，渗出的水量是不同的。同学们通过分析后，决定开展不同种类土壤保水能力强弱的探究活动，设计了如图所示的实验装置，并进行了如下研究： 【原理】土壤的保水性能越好，相同情况下，流失的水分就越________。 【器材】锥形瓶、漏斗、纱布、壤土、砂土、量筒等。 【方案】⑴实验中，在两个漏斗中应放入不同种类的土壤，除了浇水量相同外，还要控制相同的量是________。 ⑵若通过实验得出壤土的保水性能好的结论，那么观察到的实验现象是________。 ⑶实验时，有同学认为通过比较不同小组锥形瓶中水体积的多少，也能判断不同小组间所选用土壤的保水能力，你认为这种方法是否一定可行？________（选填“是”或“否”）。 考点三、各类土壤的性状 考点精要： 土壤名称 性状 砂土类土壤 疏松，不易黏结；通气、透水性能强，易干旱，有机物分解快，易流失 黏土类土壤 质地黏重，湿时黏，干时硬；保水、保肥能力强，通气、透水性能差 壤土类土壤 不太疏松，也不太黏；通气，透水，能保水、保肥，宜于耕种 典例1．（2020八下·江干期末）将砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤3种土壊分别装在相同的花盆内，然后分别种植2-3株生长状况基本相同的同种植物，浇