五年级下册音乐教案-4 《田野在召唤》 ︳人音版 （五线谱）

教学程序 教学过程 导学过程 设计思路 课前 准备 伴随着音阶式师生问好,准备上课。 学习歌曲《田野在召唤》 创设情境 1、 多媒体演示,欣赏大自然,感受意大利田野的美风光(ppt课件)。 2、 出示“我们一起去郊游”的主题。 营造一种有音乐特色的课堂氛围。带着快乐的情绪准备开始上课。 启发学习 1、完整聆听,初步感受歌曲中的景物,及歌曲的4/4拍的节奏特点。 2、复听歌曲高潮,出示歌曲歌曲高潮旋律带动感情。并作为发声状态的练习曲。(两种) 3、教师用轻轻击打乐器小鼓声,感受春雨的“滴答”的节奏。 4、以一拍学生为少量春雨,跟着老师的节奏唱起来,再加入更多的学生演唱。 4、分角色演唱。(春风、春雨) 通过感受歌曲的情绪,激发用正确的发声方法唱出美的声音。启发了学生对这首歌曲的学习兴趣。先入为主的掌握了歌曲中的难点的部分。 完整学习歌曲 1、再次完整复听歌曲,学习并记忆,感受春的步伐和春的旋律。第一遍完整聆听。第二遍分声部演唱,“春风”用哼鸣的声音,“春雨”用“啦”字轻轻哼唱。 2、教师钢琴伴奏指导二声部合唱练习。 3、反复练习,指导二声部声音和谐统一。 4、通过演唱这首4/4拍的节奏特点的歌曲,体验朝气蓬勃的意大利合唱歌曲,感受歌曲中不同的情绪。 对比聆听,更让学生感受、理解音乐的诸要素(音色、速度、节奏、力度等)在塑造音乐形象上的重要作用。鼓励学生表述自己的审美体验,激发兴趣,有利于学生迅速记忆歌词,激发学生的表演欲望,并通过正确评价,使学生树立良好的审美标准。 表现歌曲 1、为歌曲形象选择合适的乐器。 2、分组表演,邀请学生到台前参与表演。 3、经过同学们的分组表演,启发了其他同学的表演热情带领全体学生集体参与表演实践活动。 通过表演的方式,加深了学生对音乐塑造形象的理解和感受。 音乐活动中,鼓励学生大胆想象、创新、积极参与音乐体验,创设出自主、轻松、快乐的学习气氛。 4、通过表现歌曲的音乐实践活动,激发了学生的学习热情,充分感受了歌曲的音乐魅力。 准备下课 小结 与 评价 今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》,同学们,就让我们唱着这首歌曲一起去热爱大自然,拥抱大自然吧! 鼓励学生继续在生活中积累感受与鉴赏音乐的经验。在愉悦的氛围中结束本节课。 【课后反思】 PAGE 2 $