[名校联盟]辽宁省锦州市太和区第二初级中学九年级化学上册《认识氧气》教案

课题[来源:学科网ZXXK] 单位、教者[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网ZXXK] 太和二中 鞠书义 授课时间 教学目标 知识与技能 1、 知道氧气的主要物理性质和化学性质。认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。知道氧气的主要用途，并能说出用途与性质的关系。 2、 能正确书写碳、铁、石蜡等物质跟氧气反应的文字表达式，能说出这些反应的实验现象，能说出这些反应的相同点和不同点。 3、 能用氧气的性质解释和说明某些现象。 4、 知道氧化反应初步概念，能根据氧化反应初步概念说出常见反应是否是氧化反应。认识化合反应，能识别具体反应是否是化合反应。 过程与方法 1、 通过氧气性质的学习，使学生初步懂得用实验探究物质性质是学习化学的重要方法，认识科学探究的重要意义，培养学生科学的学习方法。 2、 通过氧气性质的学习，初步培养学生运用观察、实验的方法获得信息，用化学语言表达信息，用分析、比较、总结、概括等方法加工信息的能力。 3、 通过讨论与交流活动，培养学生能主动与他人交流和讨论的习惯，培养学生表达自己观点的能力。培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 情感态度与价值观 1、 通过氧气性质实验培养学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 2、 通过实验探究氧气的性质，培养学生严谨求实的科学态度。 3、 通过氧气用途的学习，使学生感受化学与生活的密切关系。 教学重点 氧气的化学性质；化合反应和氧化反应的概念 教学难点 不同物质与氧气反应的现象、原理的比较；氧化反应与化合反应的区别与联系 教学关键 氧气的性质实验 教学方法 实验探究、讨论交流 教学程序内容 教师活动 学生活动 设计意图 复习 提问： 1、 空气中氧气的体积分数 2、 物质的物理性质主要包括哪些内容 回忆、回答 为新知的学习奠定基础，实现“温故而知新”的效果。 导入 投影、讲述、设疑 聆听、思考、作答。 密切联系实际，确立从生活走向化学的学习思路，从而引出本节研究的内容。激发学生的学习兴趣。 氧气的物理性质 展示一瓶氧气，指导学生阅读、交流。 观察、阅读、思考、概括、交流 培养学生观察能力，分析、思考问题的能力和自主学习的能力 氧气的化学性质 组织探究 观察、描述现象、写表达式、