三年级下册音乐教案-7 《每当我走过老师窗前》 ︳人音版 （五线谱）

一、组织教学(用琴声问好) 1 2 3 4 | 5—ǁ 5 4 3 2 | 1—ǁ 同 学 们 好! 老 师 您 好! 二、情境导入 师:小朋友们,你们看,老师手中是什么? 生回答:礼物! 师:对,一份礼物。那你们想知道这份礼物是谁送给谁的吗?请大家仔细地看这里,答案就在里面。(播放视频) 师:现在知道是送给谁的了吗?请 校点的同学来告诉我。(校点的学生观看视频之后回答) 师:对,是送给老师的。 师:从视频中我们感受到了一种爱,这种爱是老师和学生之间才能有的。老师的爱是深情的、无私的爱,用辛勤的汗水培育着你们。那么,今天就让我们一起唱起一首《每当我走过老师窗前》(板书课题),用歌声来表达对老师的尊敬和爱戴之情吧。 师:我现在很好奇,迫不及待想看一看里面到底装了什么?你们想看吗?现在就让我们一起来揭晓吧!(拆开礼物) 三、新歌教学 师:呀!原来是一张张美丽的卡片,你们看,上面还有字,为了让同学们看清楚,老师现在变一个魔术,让它呈现在我们的白板上,你们相信吗?我们一起来看一看吧。(变的动作,播放课件,歌词) 师:这上面的文字真优美,我想请同学来配上我的音乐朗诵一下,谁愿意呀?(请同学朗诵,播放课件伴奏音乐。) 师:小朋友们读得真好听,有人已经忍不住想把它变成一首歌曲来唱一唱了,请听~(播放课件音乐) 师:这首歌好听吗? 师:请同学们再一次聆听这首歌曲,这一次我们一边听一边和老师一起做动作,并想一想我们在演唱时应该用什么样的速度,什么样的情感来唱?(同时请校点的同学一起做动作)(三个动作:节奏:拍手、拍肩; 指挥:2拍子的指挥练习; 韵律:身体随音乐晃动。)(播放音乐) 音乐结束,请学生回答。 师:请问同学们,在演唱时是快还是慢啊?(生回答) 师:对,慢。但能不能很慢很慢?不能,那我们就换一个词语—稍慢(板书) 师:那应该用什么样的情感呢?对,深情地。(板书) 师:下面就让我们用稍慢的速度用“lu”跟着音乐一起深情地小声哼唱歌曲的旋律吧。(播放歌曲伴奏)请同学们注意在哼唱时把背挺得直直的,同时拿出一只手,随音乐节奏挥动起来(训练指挥)(提醒校点的同学做好准备)。 师:(表扬孩子们)孩子们,你们唱的真棒!还想试一试,唱得更棒吗?(再次哼唱,播放歌曲伴奏) 师:优美的旋律在耳边一直回响,有没有同学想把歌词唱出来的?(鼓励学生大胆地开口演唱) (请同学来试一试)(播放歌曲原唱第一段) 师:现在我们全班同学一起试一试,好吗?(播放歌曲原唱第一段) 师:孩子们,在刚才的演唱过程中,你们有没有遇到什么困难啊?有没有感觉哪儿不好唱的?请同学们说一说。(请校点的同学也找一找。) 随机教学(难点:带附点的节奏。)(敬爱的) 师:你们听一听老师是怎么唱得,说一说有什么特点。 师:他最大的特点就是前长后短,你们再听老师来唱一唱。(之后让学生跟琴唱) (对校点的同学进行指导) 师:现在我们已经把难题解决了,我们一起再来唱一唱,看看是不是容易多了?(播放课件,带原唱) (学生演唱,提醒大家注意情绪。) 四、结束教学 师:是不是容易多了?老师刚才听了你们深情的演唱,让我好感动。此时,你们想对其他的老师说点什么吗? (请同学说,之后再让同学们写) 师:老师知道你们还有很多的话想说,现在就拿起你们身边的卡片,把想说的话写下来吧!(播放音乐) (如时间不够可以省略此环节) (如省略掉接前面)不知道我们现场的老师是否也接收到了你们的这份深情,下面请全体同学起立,现场的同学向后转,让我们把这美妙的音乐化作你们对老师的祝福送给他们吧!大家再一次随音乐深情地演唱这首歌曲。 (最后一段时,请同学准备好自制的花朵,随音乐慢慢走到老师身边,送出礼物。) 下课! $