三年级下册音乐教案-7 《每当我走过老师窗前》 ︳人音版 （五线谱）

课题名称 每当我走过老师窗前 科 目 音 乐 年 级 三年级 课时 1课时 教 师 教学目标： 1.通过聆听和唱曲调学唱歌曲《每当我走过老师窗前》 2.以教师节为背景学生读《每当我走过老师窗前》的歌词感受老师的辛苦。 3.通过发音练习学会用柔声唱《每当我走过老师窗前》 教学重难点： 1．体会老师的辛苦学会感恩。 2．用柔声唱《每当我走过老师窗前》。 学情分析： 教师自古以来都是受人尊敬的，夸美纽斯说：“教师是阳光下最神圣的职业”。的确，儿童时被问到长大想做什么职业的时候，总是有很多小朋友都说想当老师。但是随着时间的推移师生之间的关系却产生了微妙的变化，学生打老师早已经不是新闻的新闻了。通过本节课的学习，让学生体会到老师的辛苦，尊重老师学会感恩。 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话激趣，创设情境 　 1、 有谁知道教师节在哪一天？ 2、为什么要过教师节？ 3、有谁认真观察过老师的一天？ 老师除了上课每天还要干什么？ 学生交流，想象老师的一天 激发学生的 兴趣 　二、欣赏二重唱《我爱米兰》 1、 聆听并想一想为什么有那么多的鲜花老师却偏偏喜欢米兰呢？ （老师的职业就像歌词中说的一样“默默地把芳香洒满人心田”“悄悄地用青春吧祖国装点”） 2、欣赏二重唱《我爱米兰》从歌声中你感受到了什么？ 3、再欣赏《我爱米兰》 （1） 从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。 （2） 讲解二重唱的形式 4、歌曲是怎样表达对老师的爱的？ 5、再聆听《我爱米兰》 聆听歌曲《我爱米兰》从歌曲中感受教师的职业特点。 通过对《我爱米兰》的聆听和学习让学生初步感受教师职业的性质和体会老师的辛苦。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 三、音乐小常识 1、复习已学过的音符。 2、抢答 （1）哪个音符时值最大？他的一半是哪个音符？再一半呢？ （2）一个全音符等于几个四分音符？一个四分音符等于几个八分音符？ （3）有没有三分音符？五分音符？六分音符？ 学生复习已经学过的知识，交流抢答。 通过对以往知识的复习，为《每当我走过老师窗前》的学习做出铺垫。 四、发声练习 1、用 m 发柔声，音要唱的松弛和富有共鸣感。 2、随老师琴声轻声发音。 随老师的琴声做发音练习 发声练习主要是保护学生的嗓子，和演唱的柔性。 五、学唱《每当我走过老师窗前》 1、哪位同学愿意给我们读一下《每当我走过老师窗前》这首歌的歌词 2、说一说你心中的老师是什么样子的？你想让老师是什么样子的？你认为老师辛苦吗？ 3、听歌曲《每当我走过老师窗前》感受歌曲的情绪。 4、学唱曲谱，和老师共同完成。 5、跟琴低声哼唱曲调注意用柔声。 6、跟琴轻轻地把歌词填入。 7、请三位同学分别演唱一下三段歌词。 6、听歌曲感受歌曲气氛。 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》 进一步感受老师的辛勤工作，激发学生对老师的感激之情。 六、柔声练习 1、你认为用怎样的力度演唱歌曲合适？ 2、为歌曲设计多种演唱形式，小组合作唱一唱 学生想象用什么声音演唱《每当我走过老师窗前》比较合适。 锻炼学生的乐感。 七、作业 为老师唱支歌 同学们，通过今天的学习大家觉得老师在你心中是一个什么形象？你喜欢你的老师吗？请同学们为自己的老师唱一支歌，感谢他们对我们的关爱。 $