四年级上册音乐教案-6《划船歌》 ︳人音版 （五线谱）

《划龙船》教学设计 【教学分析】 歌曲《划龙船》生动地表现了五月初五端午节划龙船的热闹场面。歌曲采用一领众合的演唱形式,由领唱高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏,富有号召力的音调;齐唱者则用句幅短小、节奏铿锵的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。 《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船的节奏紧密吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的特点。因此从民歌体载来说，它带有号子的属性。 【教学目标】 1、 情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗犷豪迈的安徽地方 民歌风味，感受歌曲表现的激烈热闹的端午划龙船场景。 2、 知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的 演唱形式，节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。 3、 过程与方法目标：通过敲鼓、划船、唱口号等音乐活动，让学生初步学会围 绕音乐要素（情绪、力度等）赏析音乐。 【教学重点】 用过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（情绪、力度等）赏析音乐。 【教学难点】 学习演唱歌曲中一处齐唱的曲调，跟随音乐表演。 【教学用具】 课件、钢琴、多媒体 【教学过程】 一、欣赏导入 1、教师播放《春节序曲》，引出端午节。 师：请大家欣赏一段旋律，想一想，你在哪一个传统节日当中听过这首乐曲？ 生：春节 2、 教师提问 师：除了春节中国还有哪些传统的节日？ 生：中秋节，端午节…… 师：说道端午节，同学们对端午节有哪些了解呢？ 生：…… 师：端午节为每年五月初五。五月是仲夏，它的第一个午日正是登高顺阳好 天气之日。故亦称“端阳节”，是纪念楚国诗人屈原的节日。（教师出示 粽子，赛龙舟等图片，引出赛龙舟举办地当涂） 意图：通过看视频、听音乐来激发学生兴趣，引入我国传统民俗，以此创设意境，拉近师生关系，换气学生的聆听欲望。 2、 新课教授 1、 由图片提出问题，引出本节课主题 师：我们看到图片上划龙船的队员有很多，那么怎样才能让龙船队员们划得 整齐划一呢？ 生：…… 师：那我们来看一段视频，通过视频得出结论。（教师播放视频） 生：船头有一人敲鼓，队员们按照节奏划船。 师：非常好，同学们观察到了。那么今天我们就来欣赏一下和赛龙舟形式非 常相似的一首当涂民歌《划龙船》 2、 出示谱例，欣赏歌曲，介绍音乐知识 师：我们来欣赏一下这首歌曲，在听的过程中结合曲谱，找出歌曲的特点。 （教师出示谱例，欣赏歌曲） 师：本首歌曲有哪些特点呢？ 生：曲谱括号里好多虚词，还有“领唱”和“齐唱” 师：括号里的词为衬词，无意义，主要是用来协调节奏。歌曲中的领唱就如 同龙船上的击鼓者，而齐唱就是龙船队员。我们把这种演唱形式叫做什 么呢？（教师介绍“一领众和”） 师：这是一首劳动号子的歌曲，“一领众和”是最突出的表现。一领众和也为 人们生活中一些劳动和活动起到了鼓舞士气的作用。 意图：用通俗易懂的方式糖学生学习到音乐知识，并将音乐知识融入到生活中去。 3、截选三段“划着、划着……”分别聆听 师：第一部分乐曲中出现了几次“划着划着”？ 生：三次 师：好的，下面我们就来感受一下这三次划着的不同之处（教师引导学生聆 听三段旋律在力度和速度上的变化并练习，分组体验这三个片段的变化） 意图：引导学生体验这些乐句的变化（渐强、快速、渐弱），通过发挥学生的想象（船来了、 快速划桨、船走了）创设情境，进而让学生用自己的声音来表现情境。 4、 学唱歌曲，切身感受一领众和 师：刚才我们通过分析三段“划着划着”，感受到了赛龙舟的整个气氛。那么 我们能不能把歌曲演唱出来。（教师分段教唱） 师：下面老师来当领唱，同学们齐唱，我们合作一次好不好 意图：在学唱歌曲的同时，切实的感受“一领众和”的演唱方法，活学活用。 5、 加入动作表演，寓教于乐。 师：我们对赛龙舟以及《划龙船》这首歌曲有了一定的认识，我们可不可以 用表演的方式为队员们加油呢？ 生：可以根据节奏为队员们喊“加油”或者加入舞蹈动作。 师：（在教师的指导下完成此项活动） 意图：在教学的过程中加入体态律动，让学生接受音乐的形式更加丰富，也更容易产生兴趣，从而加深对音乐的理解。 3、 教学拓展 师：同学们还知道哪些地方民歌吗？ 生：…… 师：江苏民歌《杨柳青》《茉莉花》；重庆民歌《黄杨扁担》；当涂民歌《打麦 歌》、《唱得绿海泛金波》（教师可范唱几句） 【教学总结】 通过本节课的学习，同学们了解到了劳动号子“一领众和”的演唱形式和节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点，同时也拓宽了音乐学习形式和知识层面。希望同学们能了解家乡的音乐，喜爱家乡音乐，并主动学习家乡音乐。 $