四年级上册音乐教案- 第四课 我的家乡日喀则｜湘艺版

课题 我的家乡日喀则

本课的教学目标：

1、能学会《我的家乡日喀则》的一声部的演唱，体验歌曲欢快热烈的情趣，能用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

2、能积极参与学跳藏族舞蹈基本舞步的活动，并能随着歌曲的节奏舞蹈。

3、初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并对藏族文化和藏族歌舞艺术产生兴趣。

教学重点：学唱歌曲《我的家乡日喀则》。

教学难点：学生能用欢快的情绪和藏族舞步去演唱歌曲，表现歌曲。

教学流程及相关考虑：

那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：

一、走进西藏，导入新课

在这一环节中教师先用藏语向孩子们问好并献上哈达，欢迎大家的到来。

导语：同学们好，“扎西德勒！”（做献哈达的动作）

然后问孩子们：你们知道我用什么语言向你们问好吗？生：藏语。

学生一般都知道这是藏语，如果学生不知道，教师可以引导。

师：对，“扎西德勒”的意思是吉祥如意，西藏是个神奇而美丽的

地方，这里有气势宏伟的布达拉宫、美丽的雪域风光，世界第一高峰珠穆朗玛峰就雄踞在这里、还有成群的牛羊、可口的酥油茶……

师：大家想去看一看吗？那就让我们随着画面一起走进美丽的西藏吧！

看完以后教师创设一个问题：刚才你看到了什么？（生：……）

这个问题的创设是想进一步加深学生对西藏的了解。，有的学生会说：“我看到了布达拉宫”“美丽的雪山、成群的牛羊”。

设计意图：这一板块的教学目的是“激趣、感受、铺垫”。让学生初步了解西藏相关文化，采用视听结合法激发学生的兴趣与求知欲望。

二、藏族的舞

我将本课舞蹈与歌曲的学习分成了两块，第一部分是学跳藏族舞蹈，，熟悉歌曲旋律，第二部分是学唱《我的家乡日喀则》。其实第一部分也是为第二部分是学唱歌曲做准备的。美国著名的音乐教育家雷默曾说 过：“音乐的感受是教不会的，音乐教师的责任就是搭个桥，帮助学生进入到音乐中去！”所以这部分我设计的一些音乐活动首先就是激发学生的兴趣，学生参与到活动中去了，教学目的也就会达到。

（一）教师表演藏族舞，学生初步感知舞蹈风格。

1、藏族人民能歌善舞，今天老师也给同学们带来一段舞蹈，请你们看看这段舞蹈有什么特点。教师表演藏族舞。

2、引导学生总结:风格特点是欢快，愉悦，优美，抒情。

（二）学一学，跳一跳，感受藏族基本舞步。

1、师:你们想不想跟老师一起来学跳几个舞步？

教师讲解动作要领，学生先在座位上学，再起立跳，随音乐和老师一起走一走藏族舞的基本脚步动作。

师：请大家和老师一起来走一走，看谁的模仿能力最强！（这一环节可以放慢节奏走两遍，让学生熟悉基本舞步，并能模仿准确。这一环节让学生体验舞蹈的基本韵律与节奏感，掌握脚的基本动作）

2、师：大家学得真快！现在老师想考验一下你们，看大家会不会。我们加上手的动作一起跳一跳。

师：刚才我们跳的就是藏族舞蹈的中的踢踏和弦子，大家真聪明，一下就学会了。

（意图：这几个环节都是教师不告诉学生这是藏族踢踏舞和弦子的基本脚步动作，只让学生听着音乐模仿老师做，使学生在无形中学会，同时教师随时观察学生的反应，适时的给予鼓励与评价）

3、编一编，以脚步为基本动作，让学生创编甩袖的动作。

师：藏族人民喜欢穿长袖的衣服，在他们的舞蹈里有很多甩袖的动作，你还可以怎样跳呢？请大家自由分组编一编。（这一环节有的有一点舞蹈基础的学生能够编得很好，如果学生的动作不是很协调，教师可以引导一下，比如前后甩、左右甩等）

4、师生随乐一起跳一跳藏族舞

师生总结编创的舞步，随着音乐跳一跳。

设计意图：“学跳藏族舞，熟悉藏族律动。”这一部分重在“跳”但又要听，学生要随着音乐去跳。在设计上，我遵循循序渐进、由易到难的教学原则，通过教师的示范学生的模仿，让学生直观的感受把握