四年级下册音乐教案 第二课 达古拉｜湘艺版

《达古拉》音乐教学设计及反思 一、教学内容： 演唱歌曲《达古拉》 二、教材分析： 《达古拉》是一首蒙古族的短调民歌，歌曲分为两个乐句，全曲旋律优美、流畅、给人以连贯一气呵成的感觉。本课为湘版小学音乐四年级下册教材内容。 教学内容围绕一个蒙古族民歌《达古拉》唱歌教学展开。 三、教学目标： 1．能用优美、舒展的声音演唱歌曲《达古拉》。 2．能用筷子、身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。 3．能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲情绪变化。 4、 教学设计理念： 以一首歌曲为主要内容的唱歌课教学，即在一节课以唱好一首歌曲为主要教学内容，这种课型教学时不只是纯粹的学唱歌曲，而是需要反复参与感受，以聆听音乐节奏、参与律动为引导，采取反复聆听歌曲做出动作表现，让学生充分感受音乐的表现力、熟记歌曲旋律，了解歌曲的旋律特点及相关的音乐常识。教学围绕学唱歌曲《达古拉》展开，通过多种层次的参与感受，让学生充分感受了歌曲的旋律，最后完整表现歌曲。 五、教学设计亮点： 本课设计了多种参与聆听音乐、感受歌曲方式。如：听音乐节奏律动、用身势动作感受旋律起伏等等，通过聆听参与表现歌曲让学生不知不觉中学会了歌曲，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。 6、 教学重点： 用优美、和谐的声音演唱歌曲《达古拉》 七、教学难点： 歌曲中八度大跳音准、切分节奏、长音的声音控制，把握好蒙古歌曲的韵味。 8、 教学准备： 钢琴、黑板、筷子、多媒体教学设备。 九、教学过程： 一）、导入课题 师：同学们，今天我们的音乐课堂将会带大家来到咱们中国北方的内蒙古大草原。这里的人民勤劳勇敢。这里有碧绿的草、雪白的羊群、湛蓝的天空、翱翔的雄鹰和小花般点缀在绿草地的蒙古包。我们先一起来看看它的美丽吧！ 出示图片：蒙古大草原景色。 师：看到这些美丽的景色，老师也忍不住想哼唱两句。 播放背景音乐，师哼唱蒙古长调。 师:刚才老师哼唱的这小段音乐，被称为蒙古族“草原音乐活化石”的蒙古长调。蒙古族音乐依照其特点可分为：长调和短调。长调旋律悠长舒缓，意境开阔，字少腔长，旋律装饰音较多。短调则曲调短小，具有明确节奏节拍的歌曲。 师：接下来，我们将学习一首蒙古族的短调歌曲，请大家把我们围坐的地方当做草原上的蒙古包，听着音乐围着蒙古大草原走一走吧。请一定合上音乐的节拍。 （设计意图：语言导入，让学生快速进入情境，感受身临其境的感觉） 二）、感受歌曲 1、初次聆听歌曲《达古拉》，感受四拍子的韵律和歌曲情绪。 师：请同学们随着音乐拍一拍，并想一想这首歌曲的情绪怎样？他是三拍子还是四拍子呢？ 生：四拍子。 师：对了，蒙古族短调民歌一般都是二拍子或着四拍子。我们一起来唱唱简谱吧! 2、师弹琴范唱，生跟唱。 3、切分音、长音、大跳的处理。 A.切分音注意两边音符短，中间音符长且重拍。 B.唱出四拍子长音的悠扬。 C.大跳处用雄鹰展翅飞翔的动作表现，体现了蒙古族人民爽朗、热情的性格。 4、完整演唱简谱，加入筷子击打节奏感受歌曲韵律。 三）、歌曲学唱 1．师范唱生跟唱。 师：刚刚我们听到的这首优美的歌曲名叫《达古拉》，是一首蒙古族短调民歌。请你边听边看歌词，并想一想《达古拉》会是什么意思呢？“达古拉”是蒙古女孩常见的名字，相当汉语“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生个男孩的意思。这首歌曲的“达古拉”是指很久以前草原上的一位勤劳、善良、勇敢的蒙古女孩。 2．完整表现。 ①．分析歌曲旋律特点，引导学生关注歌曲旋律。 师：我们一起感受了优美的旋律，下面让我们用连贯优美的声音唱一唱歌曲的旋律，请你用耳朵认真聆听钢琴，嘴里含上一大口草原上的新鲜空气，用最大的力量说悄悄话的感觉演唱，让你们的声音像草原上的清风一样柔美。 ②.不同音乐风格参与表现。 不同速度与力度给歌曲的情绪带来了变化。（歌曲速度变快、力度变强使歌曲情绪由抒情优美变成了欢快活泼，一下仿佛就将我们带到了草原上热闹的那达慕集会。） ③.用筷子舞律动的方式感受。 师：草原上的人们能歌善舞，他们的舞蹈来源于生活，在草原上他们会随着音乐跳起蒙古的筷子舞蹈。下面请你们轻轻地拿起筷子，热情地来舞蹈吧! 再次播放歌曲，参与筷子舞律动。表现出蒙古人的豪迈。 （分别用筷子交叉拍肩、拍腰，筷子互拍和雄鹰展翅的动作参与表现。） 十、教学小结： 师：今天我们一起感受了蒙古族的音乐，学习了《达古拉》这首蒙古短调民歌，并用不同的力度与速度进行表现，蒙古族民歌就像蒙古人一样热情豪爽，像蒙古草原一样宽广悠远，它孕育了德德玛、腾格尔、呼斯楞等许多优秀的草原歌手，老师希望你们从今以后能够了解更多的蒙古民歌，并喜欢上它们的音乐。今天的课上到这，谢谢大家！ 11、 教学反思： 《达古拉》是一首蒙古族短调民歌，歌曲的旋律本身难度不大，最大的难点就是八度的跳跃上，要把握好直上直下的感觉，所以用雄鹰展翅的动作参与表现。歌曲的曲风要唱出蒙古族的儿女的豪迈还要变现出马头琴的悠扬，这是难点。在范唱的时候要特别注意“走向远方”中“远”的跳跃性和“方”的悠扬性，还有“吐露着芳香”中的“芳”的波音效果以及“我的家乡”中“家”的跳跃感和“乡”的气震效果。在把握好蒙古歌曲韵味的基础上，再用筷子舞的律动来体验乐曲表现的情绪变化。 蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位，蓝天、白云、马背和草原铸就了这个民族特有的性格和与众不同的文化，通过这节课的学习让学生更多的了解蒙古族音乐的特点，从而喜欢我国少数民族的音乐文化。 $