一年级上册音乐教案 第六单元 捏面人的老爷爷｜苏少版

《捏面人的老爷爷》 教学目标： 1.感受童谣音乐活泼风趣，天真朴素的风格特征，让学生有进一步了解童谣的愿望。 2.念白演唱和表现童谣，复习四分及八分音符，了解念唱结合的表现方式，体会童谣活泼乐观的情绪，探索体验不同风格的童谣，根据童语的说，唱，演，创编自己的童谣，培养学生的创造力，体验创编成功的快乐。 3.引导学生探索体验不同风格的童谣，从而了解什么是童谣，引导学生喜欢童谣，创编生活中的童谣，提高创造力、表现力，体验节奏在音乐中的作用， 教材分析： “童谣”是流传于儿童中的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的创作。童语充满孩子童趣的天真、纯朴，具有鲜明的性格特征，学生通过学习，巩固和体验学过的音乐要责在音乐中所起的作用并掌握简单创编重谣的方法。 《捏面人》是本单元中第一课内容，重点是对“重谣”单元进行总结和扩展，可以让学生以游戏的形式、通过说唱和表演的方式在体验童谣中的乐趣、并且可以鼓历学生发散思维运用自己所积果的生活任验进行创编重温,使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。 教学重点： 1.通过节奏游戏，小乐器响板等体会《捏面人》中童谣的欢快活泼的情绪，学习念白，读准节奏，在聆听的基础上，适当学习《捏面人》的演唱部分。 2.学唱《捏面人》最后一句。 教学难点： 念白，尾音一字多音 教学流程 一趣味节奏训练 1. 师:今天老师要和你们一起来玩一个有趣的游戏，这个游戏的名字叫《拉大据》。 2. 出示课件封面《拉大据》示范拉大锯动作，听一听，拉大锯的声音是怎么样的。 3（学生模仿拉的动作和声音）。同学们学的很像，但是还不够整齐，老师带来了一个小指挥，叫做响板，它怎么来指挥我们的吧?师和学生演示，师:接下来，看看同学们能不能拉的整齐。“如果两个小朋友来拉大锯应该怎么做?” (生自由模仿)生师练习  4.出示节奏谱gazigazigazigazi师:一起读着嘎兹的声音来整齐地拉一拉 5.师:如果我们拉大锯的时候只是发出嘎啦嘎磁的声音，那多没劲啊，所以我们来念着儿歌拉大锯(出示课件)，先老师朗读，再由学生读，读的时候注意节奏以及四份八分音符区别。 6.师按用响板示范一遍，学生整齐地朗读，引导学生有表情地朗读。 7.完整演唱。 二欣赏歌曲 1.师:儿歌里面的宝莲灯，西游记同学们都熟悉吗?今天有位老爷要用一种特殊的方式来给我们展示下里面的人物。 2.观看录像， 听童声独唱《捏面人》 让学生说:他是用什么方式来展示动物和人物形象的中?面人不是泥人，而人是用面粉和懦米粉和的面，涂上各种颜料经过，老爷爷的灵巧的双手一捏一滚，就出现了一个个栩栩如生的人物形象。你们竖起耳朵听一听，老爷爷捏了哪些人物？ （学生回答，学习念白部分）加入拍手，让学生保持整齐 3.复听，师:这首歌只有念得部分吗？唱的部分在哪里？ (学生回答) 4.老爷爷能捏唐僧，孙悟空，猪八戒等等的人物，他真是厉害，我们怎么来夸夸他？（跟着音乐，一边听，一边做做动作，模仿老师竖大拇指，眼睛看花等等动作） 5.跟音乐动作，听一听， 这里哪一句最有特会色(你说是啥就是啥)这是哪个地方的特色？老师来给你们介绍一下。 看一段豫剧选段《花木兰》，找找歌曲“你说是啥就是啥”和选段“谁说女子不如男”这两句的共同点。 （从歌曲听出尾音都恃别长) 6.学唱歌曲前一部分，前三句跟着哼唱，最后一句学唱。（利用画旋律线的方式） 7.同学们能不能用动作把歌中的人物形象表现出来？出示节奏谱，在骑、吃、挑、打四个字处让学生自主想象，模仿人物的动作。师配响板读词，学生做动作， 8.学生边读边演。完整歌曲。 三 创编 1.老爷爷的本领大，可不是只会捏这些呢，老师有个小愿望，想让老爷爷给我捏一个小白兔。老爷爷说要按照他的方式来，同学们能不能帮帮我啊。 捏一个小白兔 蹦蹦跳 2.学生自主讨论，填词，耳朵长，尾巴短，眼睛红等等，按节奏填词 3。在我们的生活中，还有许多童谣，老师给你们欣赏一首《小星星》，希望同学们能在生活中发现更多好听的童谣。 $