四年级上册音乐教案 第六单元 我是少年阿凡提｜冀少版

《我是少年阿凡提》教学设计 教学目标 1.通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族歌曲的特点，体会#记号在歌曲中的作用； 2.小组合作学习，培养自主识谱的积极性 3.通过表演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。 教学重点 学会唱歌曲《我是少年阿凡提》 教学难点 1唱准下滑音，升记号，后十六及切分节奏。 2体会音乐符号在音乐中的作用。 教学过程： 1、 导入 回忆新疆歌曲《小巴郎，童年的太阳》 引入阿凡提是新疆智慧与正义的化身。在你心目中阿凡提是什么样子的人呢？ 今天就让我们一起来走进这首歌曲《我是少年阿凡提》 2、 新课教学 1、初听歌曲 这首歌曲的情绪是怎样的 2、再听歌曲 在歌谱中有两个是阿凡提的好朋友，一个是下滑音记号，一个是升记号，看谁是火眼金睛能立刻找出来。（听的过程中，把记号写在黑板上） 3、记号的作用 加上与不加相比较，唱一下感受，哪一句更好听呢。 4、老师范唱 听了这首歌曲之后，老师也想试着唱一下。同学们觉得老师唱的不错的话，就把掌声送给老师好不好。同时同学们感受一下用钢琴伴奏是一种什么效果。 好的，谢谢大家。好听吗，同学们想不想学呢，那我们一起走进这首歌曲。 5、按强弱节奏读歌词 我们来看这首歌曲的节拍是多少呢？那谁来告诉老师四二拍的强弱规律是什么？非常棒，下面我们按照强弱节奏来读一下歌词，听老师的节奏“1,2，1走” 6、学唱歌曲 下面我们开始学唱歌曲了，老师唱歌谱，同学们尝试着唱“啦” 谁能跟上可以加大声音 7、我们快速的再来一次 8、一起唱“啦”，完整的来一遍，试一试 9、下面我们开始填词啦 老师唱一句，同学们跟唱一句。（纠正错误，注意哦最后一句要断开） 10、老师唱谱，同学唱歌词 同学们表现的不错嘛，下一遍老师唱歌谱，同学们自己来跟歌词可以吗？我们来一起挑战一下。 11、完整的来一遍 12、同学们掌握的情绪不太好。我们再来一遍试一试。 三、拓展 1、乐器伴奏 同学们在演唱的时候可以加入肢体来伴奏，比如看老师“拍双手，插一下腰”，找同学们来试一试 2、加入铃鼓 老师这里有几个小乐器，谁有兴趣来试一试用乐器为歌曲伴奏。（找同学来展示） 3、加入舞蹈动作 新疆可是一个能歌善舞的地方，老师教同学们几个简单的动作，(骑驴的动作) 看这是在干嘛呢？我们一起来试一试。 下面让我们加入舞蹈歌唱起来吧 四、总结 通过学习这首歌曲，你觉得这是在讲阿凡提的什么行为呢？（保护环境） 那你应该怎么做呢？我们不仅从音乐中欣赏美，享受美，也要感受到灵魂美，学到歌曲中人物的优秀品质。 一份耕耘一份收获，我相信在大家共同的努力之下，我们的社会大家园会变得更加美丽，更加精彩。 板书设计 我是少年阿凡提 2/4 情绪欢快 下滑音 课后教学反思 这节课的教学内容是学唱歌曲《我是少年阿凡提》，而教学目标是让学生在音乐实践活动中掌握下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护生态环境的责任心，通过创编歌词的形式培养学生的创新思维和想象能力。因此，我在熟练掌握教材、挖掘教材的基础上与其他学科结合，运用多样的形式把单一枯燥的内容融入到灵活的教学方法中，让学生学唱、体验、实践具有新疆民歌风格特点的歌曲。同时让学生在创编歌词中去体验创作带来的乐趣。通过学唱歌曲，编创歌词的活动培养学生从小热爱大自然、做自然生态保护者的情怀。 不足之处及改进方法： 1、学生的声音还不够轻巧，阿凡提诙谐幽默的形象表现得还不够到位。如果我能再指导下学生，或者说再通过范唱让学生来理解轻巧和诙谐的含义，这样我想这个技能目标会完成得更好些。 2、学生没有太多展示机会。由于本班的学生人数过多，所以在教案中所提到展示，我在执教中并没有实现。学生没有了展示的机会，学习的兴趣也就不能持久保持，因此课堂上出现了一些纪律问题。 3、虽说我有大胆的鼓励学生大胆的表现自我，但还是做的不够，举手回答的学生还是不多，这让我在执教中的环节和所设计的环节有些不同，虽然，顺利地上完了课，但自己的感觉并不畅顺，常常让改变已备好的课去应付学生，这些都说明，我备学生，还备得不够，以后还是多多学习这方面的知识。 $