五年级上册音乐教案 第六课 听赏花儿与少年｜湘艺版

。 三. 教学过程 (一)、导入欣赏 师:我国是一个多民族的国家,不同民族的音乐风格各有特色,我们一起来感受一下不同的民族音乐吧!(播放全国各地风格迥异的民歌) 师:你们听出是哪个民族的歌曲了吗? 生:……(预设)蒙古、傣族、维吾尔族 师:真棒!看来同学们对中国的民歌有一定的了解,今天就我们一起走进中国的大西北-青海,去感受青海的音乐风格吧! 播放CAI-青海风光 师:青海的地域非常宽广,人们过着游牧生活,在青海很流行唱“花儿”,每年农历四、五、六月就会举办盛大的花儿会。花儿是一种山歌型情歌,大家想想在情歌里一般把什么比作“花儿”呢? 生:女孩子(预设) (二)、听赏管弦乐曲-《花儿与少年》) 师:对了,花儿就是指如花似玉的姑娘。那我们就一起来欣赏这首管弦乐曲《花儿与少年》吧!请同学们注意听听 (1) 乐曲里出现了那些演奏乐器? (2) 乐曲的情绪是怎样变化的? 播放CAI-管弦乐曲《花儿与少年》 师:乐曲中出现了那些演奏乐器啊? 生:小提琴、大提琴、长笛(预设) 师:你真棒!大家都听出来了吗?那乐曲的情绪又是怎样变化的呢? (3) 划分主题乐段-ABA 学生边回答,师边切出每部分的一小段旋律并讲解曲式结构。 出示ABA结构 师:欢快的A段是2/4拍,优美的B段是3/4拍,所以这首乐曲是“混合拍子”B乐段很柔和,非常具有歌唱性,我们一起来唱一唱B段的主题乐句吧! 播放B段主题乐句 A. 师自弹范唱一遍 B. 生跟琴演唱 师:唱得真好!请同学们拿出陶笛一起吹奏B乐段吧! C. 生用陶笛吹奏B乐段主题乐句 (4) 大家演奏的真好,让我觉得B乐段更优美了,那么欢快的A段就换个方式来表现吧!A段是2/4拍,我们用强拍拍手,弱拍拍腿来伴奏。(播放主题旋律) (三)自主创编 师:大家拍的很整齐,但老师觉得太单调没有个性,请大家自己改编节奏或者创编一些简单好看的身势动作为A段伴奏,让音乐更丰富好吗? 1. 听乐曲A段,生自主创编。 2. 生展示(几个同学)并让其他学生节奏型或身势动作。 师:这几位同学都很有想法,我们大家跟着她一起来学学吧! 3. 生一起为A段伴奏 师:大家学的真好,我们一起来给A段伴奏吧!主题出现的第一次用节奏型表现,主题出现的第二次用身势动作表现,主题出现的第三次可自由选择表现形式。 播放A段音乐 (四)完整表演整首乐曲:A段身势表演,B段用陶笛演奏 师:大家把A段表演的非常好,老师特别期待大家的整体表演,大家准备好了吗? (将学生分成3个部分,20个吹奏B乐段;10个拍节奏,A段第一次;10个身势动作A段第二次;拍、跳起第三次) (五)、拓展欣赏《花儿与少年》(女子十二乐坊) 师:你们表演的太好了,乐曲有了表演的加入更加丰富生动了。在现代流行乐的冲击下,我们的传统民乐也变得多元性了,接下来我们就来欣赏一这首改编过的《花儿与少年》。 1. 它给你留下的最深感受是什么呢? 2. 有哪些乐器参与了演奏? 播放CAI-女子十二乐坊《花儿与少年》 生回答:乐器- 感受- (七)、结束 师:同学们,我们身边还有许多这样经典动听的民歌,它们就像是明珠一样镶嵌在中国的土地上,如果大家能留心采集,它将成我们宝贵的财富。最后请大家在《花儿与少年》的音乐中,踏着刚才的舞步走出教室。 播放乐曲 $