【精品】北师大版五年级上册数学教案-第1单元第6课时 练习一（1）

第6课时 练习一（1） 复习内容：教材练习一的内容。 教学目标： 1.通过复习，进一步理解小数除法的算理。 2.通过练习，熟练掌握小数除法的计算方法。 3.通过练习，体验该部分知识之间的联系和在生活中广泛的应用。 教学重点：能够正确计算小数除法。 教学难点：理解小数除法的算理。 教学准备：教学课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、知识梳理 师生共同回忆小数除法的计算方法。 1.除数是整数的小数除法的计算方法： 除数是整数的除法计算方法和整数除法相同，注意商的小数点要和被除数的小数点对齐，除到被除数的小数部分还有余数，添0继续除。 2.除数是小数的小数除法的计算方法： 除数是小数的除法要先把除数转化成整数，再按照除数是整数的计算方法进行计算。把除数转化成整数要根据商不变的规律，除数扩大到原来的多少倍，被除数也要扩大到原来的多少倍。要注意商的小数点和被除数的小数点对齐。计算后要进行验算，检验计算结果是否正确。 二、针对练习 1.完成教材练习一第1题。 (1)课件呈现;(2)引导列式；(3)完成计算；（4）说一说竖式中每一步的算理。 2.完成教材练习一第2题。 学生汇报答案，梳理方法。 3.直接写出得数。 1.8÷0.3= 2.6÷2.6= 24÷0.4= 0.7×0.8= 12.5÷5= 2.5÷0.25= 三、巩固练习 1.完成教材练习一第3题。 （1）学生先独立思考，然后小组讨论； （2）小组汇报，师生共同质疑，形成共识； 小结：被除数不变，除数缩小到原来的110，商扩大到原来的10倍。 师：这个规律在整数除法中我们也学习过，大家还记得吗？（商的变化规律）对，可见商的变化规律对于小数除法同样适用。 2.完成教材练习一第5题。 （1）学生先独立思考，然后小组讨论。 （2）小组汇报：为什么要用乘法或除法计算？ 四、拓展延伸 1.飞飞和亮亮一共存了272.8元零花钱，将飞飞的钱数的小数点向右移动一位就和亮亮的一样多。两人各有多少钱？ 10+1=11 飞飞：272.8÷11=24.8（元） 亮亮： 24.8×10=248（元） 2.计算5.97÷0.17，当商是35时，余数是（C）。 A.2 B.0.2 C.0.02 五、课堂总结 说一说通过这节课对小数除法的计算又有什么新的认识？ 六、作业布置 教材练习一第4题。 回顾小数除法的算法及算理。 板书设计 练习一（1） 商不变的规律 商的变化规律 21÷0.7=210÷7 4.2÷1.2=3.5 3÷0.15=300÷15 4.2÷0.12=35 教学反思 成功之处：通过复习，进一步理解算理，提高学生的计算技能，注重培养知识应用的意识，提高学生的综合应用的解题能力。 不足之处：小数除法中的商的变化规律是比较复杂的，还要在以后的练习中加以强化。 教学建议：本课教学结束后，还要继续设置相应的练习进行巩固。 $