五年级上册数学教案-1.3 谁打电话的时间长｜北师大版（2014秋）

《谁打电话的时间长》教学设计 教学内容： 新北师大版五年级上册P7页 教学目标： 1.通过打电话的情景，正确掌握除数是小数的小数除法计算方法，体会生活中存在除数是小数的除法问题，进一步体会数字与生活的密切关系。 2.利用已有知识、经历探索除数是小数的小数除法计算过程，体会转化的教学思想。 3.积极参与数学学习活动，认识小数除法再生活中的应用，激发数学学习热情。 教学重点：掌握除数是小数的小数除法计算方法。 教学难点：商的小数点的位置的确定。 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：同学们你们的爸爸妈妈都在外地打工吗？（是）。你们平时想念爸爸妈妈时怎样根他们联系？会给他们打电话吗？学生自由发言说一说。 师：小红和小华也用打电话的这种形式和在外地的亲人联系，表达自己的心情。今天我们一起学习有关打电话中的数学问题。 （板书：谁打电话的时间长） 【设计意图】通过创设打电话的生活情境，使学生体会到数学与生活的密切联系，感到数学就在自己身边。 二、自主合作，探究新知 1.媒体出示课本教材情境图，引导学生找出数学信息，并发现数学问题。 引导学生发现笑笑和淘气打电话，笑笑打国内长途，每分钟0.3元，共花5.1元；淘气打国际长途，每分钟7.2元，共花54元。谁打电话的时间长? 2.先估计谁打电话的时间长。 ①小组讨论说说你是怎样估计的； ②分组汇报估算过程；③评价和鼓励估算方法的合理性。 学生汇报： 生1：国际长途每分7.2元，大约是国内长途每分0.3元的二十几倍，如果笑笑和淘气打电话的时间相同，那淘气的电话费总价应该是笑笑电话费的二十几倍，但是54元大约是5.1元的10倍，所以笑笑打电话的时间长； 生2： 5.1大约有十几个0.3，那么笑笑打电话的时间是十几分钟，而54里没有10个7.2，那么淘气打电话的时间一定不到10分钟，所以笑笑打电话的时间长。 [设计意图]在活动情境中鼓励学生提出问题，培养学生的提问题意识和能力。] 3.自主探究、解决问题 师：除数是小数的除法怎样计算呢？ 请你们以5.1 ÷ 0.3为例，先独立思考，用你喜欢的方法解决，再在小组内交流。 （1）学生独立思考，试做 （2）组内交流 （3）小组汇报、集体反馈 方法1：把5.1元、0.3元转化成角，再计算。