4.1 京津冀协同发展的地理背景-2020-2021学年高一地理同步备课教案（新教材中图版必修第二册）

教学基本信息

课题

第四章　第1节　京津冀协同发展的地理背景

年级

高一

教材：新教材中图版地理 必修2

教材内容分析

本节内容主要涉及京津冀协同发展的地理背景及其发展路径。1.京津冀协同发展的地理背景，通过分析图文资料说明京津冀协同发展的自然和人文地理环境特征。2. 京津冀协同发展的路径，明确京津冀协同发展的整体定位及主要措施路径。

教学目标与核心素养

教学目标：

1. 通过分析图文资料认识京津冀地区的自然和人文地理环境特征，说明京津冀地区协同发展的地理背景。（区域认知）
2. 能够根据京津冀协同发展的分析思路分析我国其他重要发展战略的地理背景和基本途径。（综合思维）
3. 通过分析图文资料综合认识京津冀地区发展过程中的优势条件和主要问题，简述京津冀地区协同发展的有效途径。（地理实践力）
4. 能够因地制宜地制定区域发展战略，实现区域协调发展。（人地协调观）

教学重点：运用专题地图说明京津冀协同发展的地理背景。

教学难点：京津冀协同发展路径的分析思路。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课

导入

【探究】北京对外联系的通道

【思考】1.北京市对外联系的国道有多少条?呈现什么形状？2.这些国道都通过河北省，这显示出北京与河北在地域上有什么联系？3.其中102至105国道还通过天津市，这又反映了地域上的什么联系?

思考

回答

通过提出问题，引出京津冀协同发展战略

京津冀地区协同发展的地理背景

【启发提问】什么是京津冀地区协同发展？

【讲解】京津冀协同发展是京津冀三地作为一个整体协同发展，推动京津冀协同发展是重大国家战略之一。战略的核心是有序疏解北京非首都功能，调整区域经济结构和空间结构，探索出一种人口经济密集地区优化开发的模式，促进区域协调发展。

【启发提问】北京、天津、河北为什么要协同发展？

【讲解】战略核心：疏解北京非首都功能

                  调整区域结构和空间结构

                  促进区域协调发展

【启发提问】北京、天津、河北为什么能够协同发展？

【讲解】这是因为他们的地理背景，地理背景指对地理事物和现象发生、发展与变化起重要作用的客观情况。

【启发提问】结合所学以及教材内容，思考京津冀地区协同发展的自然地理背景和人文地理背景？京津冀地区协同发展有哪些优势条件以及劣势条件？

【展示】京津冀自然地理、人文地理的图像资料（包括京津冀地理位置、地形、气候。水系、人口、产业结构、工业分布等）。

要求学生选择一些资料进行分析。说明京津冀地区协同发展的地理背景，总结相关的分析思路

【总结】京津冀地区协同发展的地理背景。

1．地理位置：战略地位十分重要。京津冀地区具有空间上相毗邻的区位优势，利于京津冀地区统筹规划、协同发展。

2．地形：呈西北高、东南低的地势特点。

3．气候：温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

4．水资源：绝大部分地区位于海河流域，湖泊主要有白洋淀。主要供水源是地下水。地下水超采现象严重，并诱发了严重的地面沉降、地裂缝等。

人文地理背景：

1．产业基础：是我国主要的高新技术和重工业基地，也是我国政治、文化、国际交流和科技创新中心所在地。

2．交通：海运条件便利，岸线资源丰富。

3．区域差异：人口和产业分布不均衡。

理解协同发展、地理背景等概念，了解京津冀协同发展的目标。

学生在多个资料中按要求完成相关任务，分析京津冀地区能够协同发展的有利条件及需要解决的问题。

建立概念，初步认识京津冀协同发展

说明京津冀地区协同发展的地理背景

使学生认识到，京津冀地区的发展依靠优越的地理环境特点，强调综合思维、区域认知、人地协调观。