一年级上册音乐教案-6 《小青蛙》 ︳人音版 （五线谱）

织教学 1、教师有节奏的读歌词 师:“现在李老师要讲一个故事,你听完以后举手告诉我,请你来给故事取一个名字,你觉得可以是什么?你听到了什么?” 1、 后背立直,整齐坐端,认真聆听。 2、 单独请同学回答自己为故事起的名字。 带着好奇聆听故事,激发孩子的兴趣。 二、引出课题 1、引导学生说出课题 师:“噢,你真厉害,这个故事完整的来概括就叫做《小青蛙找家》” 2、出示课题 1、学生七嘴八舌找到课题 2、一起读课题《小青蛙找家》 运用暗示教学法,培养学生主动思考的能力 三、歌曲学唱 (一)歌词学习 1、师:“请你认真看老师表演小青蛙找家。请同学观察小青蛙是怎样回家的?”黑板出示“跳” 2、师:“出来跳,小青蛙还在?”黑板出示“呱”。 3、拿出站立的青蛙和坐下的青蛙选择表现跳字 坐下的青蛙。 4、为故事编曲,将所有的歌词贴上黑板,找到相对应的旋律。 5、读歌词,表演动作。 1、生:“跳” 2、生:“说话”。 3、选择青蛙坐下图片,选择青蛙站立图片。 认真观察老师贴出的歌词 5、整齐读歌词 通过图片、动作、反复观察教师表演与跟读来加强歌词记忆,在反复的练习中熟记歌词与歌曲节奏。 (二)歌唱学习 1、初听歌曲 师:“小青蛙非常的喜欢音乐,你们听原来它是伴着音乐找到了家。” 2、钢琴学唱 师:“你们想不想帮助爱音乐的小青蛙找到自己的家?”“那我们就来轻声的为它演唱吧。”(教师带一句,学生唱一句。) 3、师:“小青蛙要听到整齐的歌声才可以找到自己的家,你可以唱一唱帮助它吗?” 4、师:“太棒啦,刚刚在李老师和钢琴的伴奏下,你们帮助小青蛙找到了家,现在你们可以自己整齐演唱来帮助它回家吗?” 1、认真聆听,不发出声音 2、生:“想” 跟钢琴演唱 3、再次整齐轻声演唱 4、能。跟范唱再一次演唱 熟悉主旋律, 培养学生的乐感。轻声跟唱、轻声齐唱保护学生声带。培养认真聆听不同伴奏的习惯。 四、器乐伴奏 (一)响板伴奏 1、引出打击乐器 师:“小青蛙说同学们的声音真好听,可是回家的路上还有特别的声音,来为他们加油鼓劲。你猜一猜是什么呢?” 2、出示响板,一起讨论演奏的方法 3、观察老师在哪些地方进行了伴奏。并与老师一起贴上伴奏的小节。 4、全班轻声齐唱,模仿响板伴奏动作。 5、请个别同学上台表演 1、打击乐器(各种名称) 2、拿到器乐发会自己的想象 3、认真观察、并粘贴响板演奏小节。 4、整齐演唱,模仿伴奏 5、全部齐唱 用演奏响板的方式,熟悉歌曲旋律,体会当一名乐手的乐趣 (二)碰钟伴奏 1、出示打击乐器(碰钟)讨论在哪一个位置演奏。 2、黑板上贴上碰钟演奏位置。 3、全班一起模仿碰钟演奏动作 4、全班一起模仿碰钟加响板的演奏动作。 1、 找寻伴奏位置 2、 请个别同学帮忙贴节奏 3、 模仿碰钟表演的动作 4、 全班模仿碰钟加响板的动作 自主张贴碰钟演奏的部分,在乐谱上进行思考。 五、演唱表演 1、师:“同学们你们是厉害的歌唱家、伴奏家,你们试一试来帮助我们可爱的小青蛙回家好不好?” 2、师:“现在有请坐的最直的小朋友来表演伴奏家。” 3、请个别同学表演,全班同学演唱。 1、生:“好”。 2、请个别同学上台表演打击乐器 3、 再次聆听熟悉全曲,打击乐器参与演奏的音响效果,体会合作的乐趣。 六、 总结下课 师: 现在我们的同学们要扮演小青蛙找家了。你们准备好了吗? 1、学生合着音乐离开教室。 在高潮中结束本课学习,让同学么意犹未尽。。 $